初中語文名著閱讀教學有效性策略探究

陳維菊

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，語文學科的教學已經成為我們語文課程改革的重要任務之一。語文課程的核心任務包括文化素養和語文學習能力兩個方面的培養。通過語文名著的閱讀教學，可以提高學生的語文閱讀能力和語文表達能力，同時對學生的語文素養也具有一定的促進作用。對全面提升學生的語文能力具有十分重要的意義。本文通過探討和研究語文名著在初中語文教學中的意義與作用，希望給大家帶來一些思路和建議。

關鍵詞：初中;語文教學;語文名著;培養;策略

【中圖分類號】G633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0093-01

語文課程本身具有十分濃厚的人文色彩，也是我們教育教學中的一門基礎學科，它是文學藝術與生活實際的高度統一，相對于其它學科，語文名著在培養學生的語文素養方面具有明顯的優勢。所以，教師一定要注重語文教學過程中語文名著教學的開展并重視語文知識的內涵。而要達到這一目標，首先教師必須對我們的語文教學有一個全面的認識，要重視語文名著的重要作用，這樣才能夠給我們的語文教學帶來提高和發展。

1.當前初中語文教學中語文名著的教學現狀

（1）教師不夠重視語文名著教學

當前在進行初中語文教學的過程中，教師過于重視語文理論知識的學習，而忽視了文化的傳承和發展，對語文名著在初中語文教學中所起到的積極作用缺乏足夠的重視，甚至一部分教師的教學出現了“西化”現象，部分教師在教學過程中過于追捧西方文化，直接造成學生在學習和成長的過程中文化熏陶的缺失，這對學生的文學素養和學生后續的語文學習都帶來了阻力。

（2）名著閱讀形式單一，缺乏指導

許多語文老師都有布置學生進行課外名著閱讀，但未能為學生創設良好的讀書氛圍，未能給予方法指導，檢查督促的形式單一。同時，部分教師在具體的教學過程中，由于自身文學素養不夠，造成對語文名著的斷章取義，從而使我們優秀的語文名著被曲解而喪失了原有的意義，這些因素給語文名著在初中語文教學中的運用帶來了一定的障礙。

2.初中語文教學中語文名著教學的基本原則

（1）注重閱讀的導入

相當部分學生對名著提不起閱讀興趣，可通過聽的形式誘導學生去讀。如教師舉辦名著講座、播放名著錄音故事、收看名著書評等形式。生動形象的演播語言更直觀地再現故事情節，描繪人物形象，學生便于理解，更易于激發學生閱讀名著的興趣。

（2）注重閱讀的過程

在閱讀過程中可以借助素材引導學生對文章做出客觀的總結和判斷，通過這一系列的歸納和總結，不但可以讓學生充分的理解課文中的內容，而且在這個過程中學生就會進行各種思維活動。其次，教師應該給學生留有足夠的閱讀時間，從而保證學生能夠對信息進行及時的總結、概括和歸納，促進思維品質得到進一步的提升。

3.初中語文教學中開展語文名著教學的策略

（1）注重激發學生的閱讀興趣

新課程標準中明確指出，語文課程教學的核心目標是培養學生的閱讀能力和感知能力，促進學生語文素養的提升。在語文教學中開展語文名著教學，是對語文課堂教學的有效延伸與擴展，需要我們教師加強自身的理論學習的，同時還必須不斷進行教學方法的創新與改革，通過語文名著的閱讀、理解與認識提高學生的語文名著水平，激發學生的語文學習興趣與熱情，促進學生的高效學習，讓學生對語文學習充滿熱情。

例如，要培養學生良好的閱讀習慣及學習興趣，可以采用小組合作學習將放置在教室中的定期購買的經典讀物，在上課或節假日之前進行圖書的閱讀活動。同時還可以在班級與班級之間進行這些經典讀物的借閱與調劑，通過這樣的方式增加了學生的交流與經典閱讀的次數，讓學生的閱讀變得經常化、碎片化，不僅有效的利用了課外時間，同時也豐富了學生的課外閱讀，而且對提升學生的語文理解與表達能力具有十分積極的作用。其次，教師應該給學生留以足夠的名著閱讀時間，要將素質教育放在教學的核心位置上。

（2）注重挖掘課本教材

閱讀就是學生與文本之間進行的一系列對話的過程，所以教師應該深挖教材，充分運用教學智慧將學生引入到名著課文中去，由以前教師“教”變成現在的學生“學”。只有這樣學生才能對名著課文中的內容有一個深刻的體會，才能充分的調動起學生的閱讀積極性，才能讓學生在名著閱讀中進行思考，從而讓學生能夠切身的感受到語文的博大精深，才能讓學生的情感得到熏陶，進而提升我們的語文教育。

例如，在進行《鋼鐵是怎樣煉成的》一課的學習時，教師首先可以讓學生通讀全文，并以此為基礎對學生提出問題：“如果你是主人公保爾·柯察金，你會怎么做呢？”通過這個問題的引入，讓學生就會相互討論和交流，通過這樣的課堂活動就打破了傳統教學中教師教為主而學生被動接受的模式，學生通過探討與交流就能夠充分的理解文中的角色，就能夠讓學生深切的感受到保爾·柯察金的那種忘我的獻身精神，堅強的斗爭意志，樂觀的生活態度，以及明確的人生目標。

總而言之，語文名著是初中語文教學的一個非常重要的內容，作為教師要在語文課堂的教學過程中勇于探索和研究，要在實踐中去不斷的完善自己的教育教學方法，要努力為學生打造出一個良好的閱讀氛圍，讓學生在名著閱讀中感受到文學的魅力，盡最大限度的提升學生的語文素養，促進學生的全面發展。

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