多媒體技術(shù)在小學(xué)語課堂中的運用初探

余珺

摘要：多媒體技術(shù)是推動語文課程改革的重要工具。充分發(fā)揮多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，有利于創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、閱讀能力等，最終起到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)??小語教學(xué)??作用

《小學(xué)語文新課程標準》明確指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”。并指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。由此可見，多媒體技術(shù)越來越體現(xiàn)出它的重要性，它對課堂教學(xué)、學(xué)生知識習(xí)得等方面發(fā)揮著重要作用。

充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，有利于創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)還停留在說教，枯燥乏味，老師從頭講到尾的滿堂灌方式，即使老師費盡心思，但學(xué)生卻昏昏欲睡，現(xiàn)代多媒體本身自帶圖、文、聲、像、動并茂的特點，?適時利用多媒體形、聲、色并茂的特殊功能，能夠調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，注意力集中，從而吸收知識營養(yǎng)。

充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。愛因斯坦曾說：“只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性才會有很大的提高。”強烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，一堂課的重要環(huán)節(jié)就是迅速集中學(xué)生的注意力，形成學(xué)習(xí)動力。這時，多媒體發(fā)揮作用，將圖像、音頻、文字、動畫等信息進行處理并恰當(dāng)呈現(xiàn)，學(xué)生會產(chǎn)生極大的興趣，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時教師根據(jù)各環(huán)節(jié)教學(xué)重點，結(jié)合多媒體定格畫面，會使學(xué)生也有身臨其境的感覺，感知課文內(nèi)容的美，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也會大大提高。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)造。在日常教學(xué)中，我們學(xué)生的創(chuàng)造性思維往往就源于突然腦海里閃現(xiàn)的靈光、頓悟，而我們的多媒體技術(shù)就是打開學(xué)生思維的一把鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生深思。課堂上用動畫或視頻展現(xiàn)課文內(nèi)容，使抽象的事物具體化，激發(fā)學(xué)生大膽思考并提出疑問，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。如《媽媽的賬單一課》，在投影儀上呈現(xiàn)兒子寫的賬單，讓學(xué)生聯(lián)想目前看后的心理活動、面部表情等等，發(fā)散思維，質(zhì)疑、討論后，想想母親會如何回復(fù)她的兒子，會開出一份怎樣的賬單，通過這樣的方式，既加深了學(xué)生對課文的理解，也訓(xùn)練了他們的思維。

四、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

網(wǎng)絡(luò)能給我們提供豐富的閱讀材料，幫助更多的孩子進行自主閱讀。“凡是沒有學(xué)會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。”——蘇霍姆林斯基。閱讀重要，大量閱讀是關(guān)鍵，只有多讀、廣讀才能有所收獲，多讀、廣讀要靠大量的閱讀，如今多媒體平臺給兒童提供了適齡階段的材料，有隨時隨地的方便性，為學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)提供了有利的條件。多媒體技術(shù)有利于維持學(xué)生自主閱讀的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣，此外，多媒體技術(shù)還有利于學(xué)生在閱讀中自讀自悟，學(xué)生在閱讀過程中，接觸類似范文內(nèi)容的文章，啟發(fā)思考，形成量的積累，而達到自悟。學(xué)生讀中感，學(xué)中悟的過程，促使學(xué)生在自讀自悟中進入最佳境界。

五、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，豐富教學(xué)信息，提高教學(xué)效率?? ??信息化時代，知識激增，信息爆炸，要獲取豐富的知識，就必須擁有豐富的信息。然而傳統(tǒng)的“封閉式”教學(xué)終究跳不出“書本”，教學(xué)缺乏應(yīng)有的廣度和深度，難以提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)，能夠不隨時間、空間、微觀、宏觀的變化而變化，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，豐富課堂內(nèi)容。利用多媒體，能夠讓學(xué)生接觸到更多的教學(xué)背景資料，擴大學(xué)生的閱讀容量，從“讀”學(xué)“寫”，以“讀”促“寫”，從而促進讀寫結(jié)合，提高教學(xué)效率。

總而言之，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，有效利用多媒體，優(yōu)化學(xué)生感知，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從感知、理解、記憶、應(yīng)用等環(huán)節(jié)促進學(xué)生智能全面發(fā)展。語文教學(xué)要站在一個更高的起點和更嶄新的局面，必須將多媒體技術(shù)引入課堂，重視多媒體引入教學(xué)，且將多媒體加上與課堂教學(xué)有機地整合，使課堂煥發(fā)出新生命，學(xué)生更自主、快樂地學(xué)習(xí)。

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