六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課：《綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

王小燕

一、活動(dòng)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)105-106頁(yè)。

二、學(xué)情分析

近年來，保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高，學(xué)生通過自身的經(jīng)歷和新聞媒體，已能初步感觸到環(huán)境危機(jī)給人類帶來的種種災(zāi)難。六年級(jí)學(xué)生已具備通過網(wǎng)絡(luò)、其他資源等收集、整理資料的能力，會(huì)通過小組合作交流信息，會(huì)通過小組合作，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過統(tǒng)計(jì)、速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)和方法的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象。

2.通過對(duì)二氧化碳排放量、與出行方式相關(guān)數(shù)學(xué)問題的研究等，理解綠色出行的意義。

3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

根據(jù)生活實(shí)際信息提出問題，并綜合所學(xué)解決問題。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

培養(yǎng)處理信息的能力，倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生收集資料。

七、活動(dòng)過程

（一）感知導(dǎo)入

1.師：今天，我們不學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們一起先來看看一段小視頻。（柴靜的《穹頂之下》）

師：看完這段視頻，對(duì)于也生活在這樣環(huán)境下的我們，大家有什么想法嗎？（預(yù)設(shè)：空氣被污染了，霧霾比較嚴(yán)重，對(duì)大家身心不利。）

2.視頻：（在清新空氣下的綠色出行）

師：如果生活在這樣的環(huán)境里，你又有什么感想？（預(yù)設(shè)：心情舒暢，向往。）

師：那么，親愛的孩子們！對(duì)已經(jīng)生活在這樣（霧霾圖片）的環(huán)境里我們，要想在這樣（環(huán)境優(yōu)美圖片）里生活你能為此做些什么呢？（預(yù)設(shè)：家里少燒煤，少乘坐私家車，多坐公交車。）

師：同學(xué)們，你們都很棒，都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，今天我們一起來研究關(guān)于“綠色出行”方面的問題。（板書：綠色出行）

3.出示文字材料1和主題圖：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國(guó)民用轎車保有量4962萬量，同比增長(zhǎng)23.2%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長(zhǎng)25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽車出行比例為33%，為近年來首次下降。北京市民的“綠色出行”意識(shí)不斷增強(qiáng)。”

設(shè)計(jì)意圖：綠色出行，通過最近很火的柴靜紀(jì)錄片《穹頂之下》來讓孩子們心靈有一個(gè)觸動(dòng)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，綠色出行的重要性。最后，通過一組數(shù)據(jù)群，像同學(xué)們?cè)忈尡竟?jié)課的主題，重點(diǎn)突出“綠色出行”與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，回歸到數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來。

（二）體驗(yàn)探究

師：同學(xué)們，你們都是怎么上學(xué)的？

（預(yù)設(shè)：家長(zhǎng)送、騎電動(dòng)車、騎自行車、走路）

師：喜歡騎電動(dòng)車和走路上下學(xué)啊，你們真環(huán)保啊！我們來看看小明一家的出行方式。

“小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用時(shí)30分鐘，地鐵的平均速度為30千米/時(shí)。小明每天步行上下學(xué)，單程用時(shí)15分鐘，平均步行速度為50米/分。”

根據(jù)文字材料1和2，出示三個(gè)問題，要求學(xué)生們通過討論，分析一起研究。

每輛車平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放二氧化碳多少千克？合多少噸？全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？

提問：一輛汽車平均每年行駛多少千米呢？

師：通過調(diào)查，老師告訴大家，北京的一輛汽車平均每年行駛15000km。你可以解決這個(gè)問題了嗎？

……

師：看到了嗎？這么多二氧化碳排放了出來，我們每人都吸入了大量的汽車尾氣。同學(xué)們從今天起一定要堅(jiān)持“綠色出行”。

小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

師：仔細(xì)思考，誰來說說你已知哪些信息了？

師：誰來解答呢？

根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)1：我覺得小明的出行方式最環(huán)保，最健康;

預(yù)設(shè)2：小明的媽媽乘坐地鐵是公共交通所以小明的媽媽也有較強(qiáng)的“綠色出行”意識(shí);

……

師：同學(xué)們得到這么多信息，你們可真棒！老師看出來了，你們都鼓勵(lì)小明和媽媽的出行方式，對(duì)爸爸的出行方式有一些質(zhì)疑，確實(shí)通過計(jì)算，爸爸的汽車二氧化碳排放量很多，所以我們一起來建議小明爸爸“綠色出行”。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)研究、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過小明一家的幾個(gè)問題主要是鍛煉學(xué)生思考的能力。計(jì)算不是最重要的，重要是讓學(xué)生體會(huì)綠色出行的一種環(huán)保出行方式。

（三）調(diào)查研究

師：.之前讓你們調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的交通出行方式，用你喜歡的方式統(tǒng)計(jì)，并做分析。誰來分享你調(diào)查并分析的結(jié)果？

預(yù)設(shè)1：我把學(xué)生及家長(zhǎng)的出行方式做成了調(diào)查表，出行方式有步行、私家車、自行車、電動(dòng)車等幾方面，其中綠色的出行方式有步行、自行車、公共交通共占78.8%，其中乘坐公共交通的人比較多。

預(yù)設(shè)2：其中爸爸乘坐私家車的人比較多，所以我建議爸爸們應(yīng)該步行，能步行的就步行，還鍛煉身體呢。

預(yù)設(shè)3：乘坐公共汽車的人數(shù)比較多，說明大家綠色出行的意識(shí)有所提高。

師：大家都很棒，在班長(zhǎng)和組長(zhǎng)的組織下，有條不紊的進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析等工作，而且大家的建議也都很不不錯(cuò)，同學(xué)們都能夠知道保護(hù)環(huán)境的重要性。下面大家看一看下面一段視頻，就是介紹汽車尾氣的危害和綠色出行的。

視頻《介紹汽車尾氣的危害》

師：相信通過這段文字大家對(duì)綠色出行有了更深的理解。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容主要是一個(gè)應(yīng)用的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，分析，計(jì)算的過程，形成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，不需要有大量的算數(shù)練習(xí)，重點(diǎn)是讓大家經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了德育教育，體驗(yàn)到了綠色出行的重要性。

（四）課堂總結(jié)

師：談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲？

預(yù)設(shè)：增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，做城市的小主人，綠色出行。

（五）布置作業(yè)

師：寫一封倡議書或者辦一個(gè)手抄報(bào)，給自己身邊的親人們，要求他們綠色出行。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是給孩子們滲透綠色出行的重要性，要孩子們有緊迫感，切實(shí)感受到我們生活在霧霾的環(huán)境里，通過比較、調(diào)查、研究等方式深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，本節(jié)課我就這樣設(shè)計(jì)，無時(shí)無刻的滲透著這樣一種環(huán)保思想，其中穿插著一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解更多生活中的數(shù)學(xué)，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來，從而達(dá)到了全面發(fā)展學(xué)生的目的，也增強(qiáng)了學(xué)生們環(huán)保的意識(shí)。