“互聯網+”書法教育的思考與實踐

陸林珍

【摘要】“互聯網+”的應用，讓教師在書法教學資源的利用上達到最大化;讓學生在使用數字化學習系統和評價系統后，學得更好;讓學校書法教育的管理者借助大數據分析，情況了解的更精準;讓書法教育得到更全面、廣泛的良性發展。

【關鍵詞】互聯網+;書法教育;思考;實踐

【中圖分類號】G632.3【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2019）13-0007-02

早在2011年，教育部就頒發了《關于中小學開展書法教育的意見》（以下簡稱《意見》），2013年，又頒發了《中小學書法教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。《意見》和《綱要》都明確要求在中小學校語文、美術、藝術等課程中每周設置一節書法課。但是，書法教育進校園、進課程的現狀很不樂觀，有的學校還沒有開設書法課，有的學校課表上是排了書法課，但并沒有實際上課。筆者在某一區域請所有小學分管語文教學的教導主任作了一份問卷調查，其中有一題是這樣的：你認為當前書法進校園、進課程最大的困難有哪些？結果選擇“沒有合適的師資”的占比最高。這個問題確實非常突出，一是表現在懂書法、擅寫字（尤其是毛筆字）的教師寥寥無幾;二是哪怕有會寫字的教師，但因為書法是一門全新的學科，不會教的情況也時有發生;三是由于學校編制緊，專職的書法教師較為稀缺，而兼職書法教師沒有更多的精力來研究教學。面對這些實際存在而短時間之內無法解決的難題，利用科學的數字化書法教學系統作為彌補，不失為一個有效的解決方法。

一、教師的“教”：依靠互聯網，達到書法教學資源的最大化利用

筆者所在學校引入了書法數字化教學系統，這套書法數字化教學系統既有清晰可見的動畫演示，又有生動形象的名家示范，一定程度上解決了教師教學中的很多實際問題。如果讓學生配合移動學習終端（如iPad）使用，教師還可以對學生的練習作業快速評價、反饋，這大大減輕了教師的教學負擔。

當然，大部分數字化教學系統都僅限于提供教材例字的動畫演示書寫或書法家示范書寫等，沒有教師上課的視頻，還不能滿足我們實際教學的需要。為此，學校組織專職書法教師錄制一些微視頻上傳至網絡，與全校教師共享，還可以擴展到一個區域的學校，甚至更大的范圍。依靠互聯網，書法教學資源實現了最大化利用。

二、學生的“學”：引進互聯網的數字化學習系統和評價系統

傳統的書法教學是教師講、學生聽，教師示范、學生觀看，之后就是學生各自練習，教師點評、反饋，但能點評到的學生有限，大部分學生得不到及時的指導。而基于互聯網數字化技術的學習軟件和評價軟件就能很好地解決這些問題。比如：學生只要用手機掃一掃例字邊上的二維碼，這個字的書寫要領就能通過生動形象、清晰可見的視頻呈現，學生的學習興趣得到了很大提高。這一功能還加強了書法學習的家校融合，家長也可以通過自己的手機了解這些字的書寫要領，既能給予孩子準確的指導，又能借機了解孩子的學習情況。

大數據支撐下的書法學習評價系統同樣贏得了學生和家長的青睞。家長或中、高年級學生只要把作業拍照上傳，評價系統就會自動對照例字給出科學的評價，同時還會自動記錄下每一次上傳作業的評價情況，使孩子成長的軌跡一目了然。所以，從學生“學”的角度，引進該學習系統和評價系統是大有益處的。

三、書法教育的“管理”：借助大數據分析，精準了解教學情況

從目前的實際情況來看，大部分學校的書法教學都是由語文教師兼任。較之于傳統的語數英學科，書法課堂教學的成效、學生書法學習的質量缺乏精準的量化數據，很難及時、準確地評價。但是，借助數字化書法教學、評價系統的大數據分析，可以很好地解決一系列的問題。比如，我們可以根據系統自動搜集、整理的數據來了解哪些學生按時上傳了作業，哪個班學生按時上傳作業的比例高，哪個班學生的書寫規范準確率高。甚至還可以將本校的數據與其他學校進行對比，清楚地了解本校書法教育的推進情況。

四、“互聯網+”的時代：翰墨飄香

“互聯網+”在中小學書法教育中還有很多開發的價值。比如，在校園網上建立專門的“翰墨飄香”網站，書法家故事的介紹，經典名帖的欣賞，書法活動的報道，師生作品的展覽，小小書法家介紹，等等。還可以上傳并共享優秀書法教學微視頻，書法課堂教學實錄，建立班級、學校書法學習分享微信群，在群里上傳優秀作品，學生互相欣賞點評。“互聯網+”書法教育使全校師生、家長組成了一個跨越時空的學習共同體，可以隨時隨地、快捷方便地展示學習成果，分享學書心得，營造了良好的書法學習氛圍。

2015年7月，國務院印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），圍繞“互聯網+”，探索如何把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，進一步促進社會發展。可以說，“互聯網+”已是向信息化社會轉變的不可逆轉的潮流。在教育領域，《指導意見》明確指出：“要探索新型教育服務供給方式，要開發數字教育資源、提供網絡化教育服務、探索網絡化教育新模式。”在書法教育領域，一些學校，已經及時順應時代的變化，充分利用互聯網的優勢，將“電腦”對于“書寫”帶來的不利因素轉變成有利手段，豐富了書法教育的途徑和內涵。我相信，“互聯網+”一定能給傳統的書法教育帶來嶄新的氣象。