中職學校電子商務專業教學課例研究

聶語彤

摘要：課堂教學作為學生獲取知識的重要途徑，一直備受一線教師和教學研究者的關注。打造高效課堂，根據學生認知需要，設計教學內容，豐富教學手段，成為任課教師必須攻克的難題。本文以電子商務專業課程“網站內容編輯”一節課為例，結合現代中職學生特點，設計教學過程，優化教學手段，旨在尋求課堂教學創新，提高課堂教學效果。

關鍵詞：中職學生;電子商務專業;課例研究

一、背景

教師專業化發展要求教師不僅有能夠立足于課堂的專業知識、教學技能，還需要有“質疑”課堂、“創造”課堂的能力。課堂教學作為學生獲取知識的重要途徑，始終是尋求自身發展的一線教師和教學研究者關注的對象。本文以中職電子商務專業課節為例，力求突破傳統授課方式，利用信息化手段豐富課堂教學內容，優化教學過程，提高中職課堂教學效果。

本課選自職業教育國家級規劃教材《網站內容編輯》項目六任務二“了解營銷性網絡活動”。教學要求在分析案例的過程中掌握營銷性網絡活動的各個環節，結合先前學過的網頁制作知識，完成活動網頁的編寫。

本節課的授課對象是中職學校電子商務專業二年級的學生，學校已經開設了網頁設計相關課程，所以在網頁制作技能方面，對于大多數學生來說沒有障礙。但作為一名合格的網絡編輯人員，文字編輯能力和策劃能力是學生們所欠缺的，在課程實施中需要重視這些方面的教學。

考慮到學生是 2000年后，思想活躍，喜歡接受新事物與挑戰，教學設計中，采用“校企合作”的方式布置課堂任務活動，旨在能夠調動學生的積極性。由于中職生畏難心理較強，本課涉及的文字編寫部分內容量較大，所以設計的制作內容不宜過于復雜，在規范、完整的基礎上尋求閃光點。

綜上，本課采用案例教學法、校企協作教學法、小組協作教學法進行課堂教學。

二、教學目標

教學目標是教學活動的出發點和歸宿，清晰明確的教學目標有利于師生對教學效果做出準確的評價。根據具體教學內容，結合學生知識能力及心理特點，立足中職生職業發展需求，確定如下教學目標。

知識目標：掌握組織營銷性網絡活動的流程及內容。

技能目標：學會編寫營銷性網絡活動網頁。

情感目標：培養互助合作精神，提高學生語言表達能力和邏輯思維能力。

三、教學分析研究

（一）課前準備

根據中職生的學習狀態及自主學習能力，課前要求學生通過自薦和投票的方式選出4個小組長，再由組長和組員“雙向選擇”成立小組。通過這種方式，增強團隊凝集力，達成情感目標。教師利用手機客戶端云班課平臺布置任務，這樣有利于學生利用課余碎片時間便捷地進行學習。任務分為兩部分內容，首先要求學生以小組為單位，對“品味新西蘭感受新世界”案例整個流程進行分析，將討論過程與結果做成PPT展示，要求圖文并茂。接著，結合平臺上“愛心義賣溫暖校園”活動方案，為線下活動的一種網絡報名方法。學生按照自己的意愿，自由建立小組。通過云班課平臺，完成課前老師布置的任務。

（二）教學過程分析

1.創設情境，引入課堂

用一段互聯網飛速發展的視頻開始本節課的課堂教學。視頻生動、直觀展示互聯網飛速發展過程，調動學生進入學習狀態。

2.案例剖析，探索方案

教師組織學生對課前案例進行剖析，學生在教師的引導下，通過組間互相提問的方式，對案例進行剖析，了解組織營銷性網絡活動各環節的具體內容，探究總結出開展營銷性網絡活動的步驟和流程。

接著，教師對課前案例中的活動前期宣傳內容方案進行具體講解，明確營銷性網絡動前期宣傳包括的內容活動基本信息、主辦方介紹、報名方式宣傳、活動流程四個方面。

在此過程中，學生通過PPT展示課前討論成果、組間互相提問的方式梳理課堂知識點，在教師的講解總結基礎上，達成知識目標。

3.校企聯合，發布任務

教師現場連線企業活動負責人，用遠程的形式介紹此次營銷活動的情況，并確定本次活動主題“愛心義賣溫暖校園”，要求根據主題設計活動前期宣傳報名網頁。教師從構成網頁的基本要素文本、圖片、動畫、超鏈接四個方面出發，剖析本節課任務。并利用隨機抽取器，對課前任務進行提問。利用“校企合作”豐富中職生課堂教學，讓學生感受到所學知識在實踐中的魅力。學生領取課堂任務，匯報課前思考題。

4.小組協作，創編網頁

教師引導學生按照確定網絡報名方式、按照課前任務2方案搜集圖片、編寫設計網頁三個步驟進行網頁創編。教師巡回指導學生編寫網頁。重點指導學生活動報名方式的文字編寫及網頁排版。在此環節中最大創新點是開啟了彈幕程序。在合作學習的過程中，利用“彈幕”填補一些學生短時間的思維空白，豐富課堂的同時，也促進學生溝通、分享。作品傳至課堂交流群。通過小組協作的方式，學生在輕松的環境中進行學習，掌握知識，同時培養團隊合作能力，達成情感目標。

5.欣賞作品，評價總結

在評價環節中，本節課采用了生生互評、企業點評方式。教師遠程連線網店負責人，點評作品。學生在真實的環境中體驗工作流程，結合實際需求，修改網頁。

5.課后作業，拓展鞏固

為鞏固課堂學習內容，檢測學生學習方法的掌握程度，布置課后任務，即根據“愛心義賣溫暖校園”的補充材料，編寫活動后期宣傳網頁，預覽效果后拍照上傳到云班課平臺。

四、教學特色

（一）校企合作

產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是做好職業教育的重要途徑。將企業任務引入課堂，遠程連線企業專家點評，利用“校企合作”促進理實一體化教學，讓學生在真實的環境中體驗工作流程及明確設計要求，豐富中職生課堂教學，讓學生感受到所學知識和技能運用在實踐中的魅力。

（二）探究式學習

教師組織學生對課前案例進行剖析，引導學生初步了解組織營銷性網絡活動各環節的具體內容。學生通過動手做、做中學，主動發現、探究總結出開展營銷性網絡活動的步驟和流程，解決教學重點。將學習從“被動”化為“主動”，彌足了“填鴨式”教育的弊端。

（三）信息化手段

云班課平臺、電子教室、QQ交流群、彈幕、視頻等多種信息化手段，豐富了課堂教學內容，有效解決了教學重點與難點。

五、小結

本堂課以完成企業任務為驅動，在制作網頁的過程中，突破教學難點——網頁編寫，使學生在完成任務的同時獲得成就感。

課堂上，教師發揮主導作用，組織學生圍繞課前作業，組間互相提問，解決教學重點——營銷性網絡活動流程步驟;通過與企業合作，使學生切實感受到知識的實踐價值，一段任務發布視頻，激發學生的學習興趣;“團隊作戰”是網站正常運行的保障，在小組協作完成任務的過程中，讓學生體驗協作帶來的快樂，培養學生團隊精神。

學生可以在和諧的氣氛中掌握知識目標、能力目標，完成情感目標，對營銷性網絡活動網頁的編寫方法有了初步的認識，在掌握知識技能的過程中體驗自我價值，達到良好的教學效果。

六、存在不足

通過實際教學情況來看，本節課的教學環節比較合理，但在小組協作過程中，教師發現學生之間合作的默契程度還需要加強。在今后的教學中會增加這方面的訓練。

參考文獻：

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[3]王力先.網站內容編輯[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡介：

聶語形，沈陽市旅游學校，遼寧沈陽。