核心素養背景下高中美術鑒賞教學的有效策略探討

周群

【摘要】 ?通過對核心素養背景下高中美術鑒賞教學的有效策略探討進行研究分析，采用問題發現、對策優化、案例列舉等手段，對當下我國高中美術鑒賞教學在核心素養背景下的改革方法進行闡明，將高中美術鑒賞教學的實質性、影響性進行論述，為相關工作開展提供必要參考。

【關鍵詞】 ?核心素養 高中美術 鑒賞教學

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-030-01

前言

核心素養的重要性在于對應用型人才培養，通過對其進行理論概述、問題現狀調查、相關對策優化、實際案例列舉等形式，將高中美術鑒賞教學中核心素養培養教育的重要性、方法性進行闡明，為高中美術教育發展奠定堅實基礎。

一、高中美術賞析教學概述

美術教育作為培養學生審美及藝術創新能力的重要學科，具有相對的重要性及影響性。高中階段的美術賞析教學可以從多方面、多角度對其學生核心素養進行培養。本章節主要針對高中美術賞析教學的實質性、理論性進行概述。高中美術賞析教學不是單一片面的簡單形式，而是更為科學、合理的系統布局。高中美術賞析教學主要是利用美術作品讓學生對其進行掌握了解，在此同時對該作品提出相關的自身想法及領悟感受，其主要目的是通過美術藝術方式鍛煉學生的審美能力、鑒賞能力、領悟能力、感受情懷等。這也是新形勢下素質教育及教育體制改革深入的實質體現所在。因此，高中美術鑒賞教學從長遠戰略發展角度來講，具有相對的重要性及意義性。

二、目前高中美術鑒賞教學問題現狀

（一）教學理念較為滯后

由于美術學科的特殊性，部分高中認為美術學科及相關教學不是主要學科，存有“可有可無”消極教學態度，這種問題性觀念及滯后性理念對高中實際美術鑒賞教學起到嚴重阻礙。具體如下：第一、教學對象及教學主導不清楚，高中美術鑒賞教學往往以“教師”為主，通過教師講解及述說，學生象征性進行想法闡述，這種過于形式化、流程化的教學模式不利于對學生核心素養培養及形成。第二、缺乏針對性及自主性鑒賞理念，部分教師與學生在對其進行鑒賞教學、學習中，往往依附于大綱框架，缺乏主觀鑒賞、針對鑒賞，導致美術鑒賞教學形式大于意義，限制其了作用性及影響性。

（二）教師綜合素質偏低

高中美術鑒賞教學需要施教者本身就必須擁有一定鑒賞能力，但部分高中美術教師恰恰缺乏其相關專業知識，無法在實際教學活動開展中發揮其主導作用。具體如下：第一、部分高中美術教師缺乏專業性知識，無法對高端、高價值的美術作品進行鑒賞，更何談教學工作開展。第二、部分高中美術教師思想觀念存在偏差性，認為美術學科屬于副科，教好教壞一個樣，這種消極的教學態度影響了相關教學工作的順利開展，對教學質量及效率也造成相對影響。

三、核心素養背景下高中美術鑒賞教學優化措施

（一）創新教學理念

首先，應該結合當下我國素質教育發展需求，將核心素養培養及教育進行學科融入，以提升學生動手能力、思考能力、實踐能力為主，將應用型人才培養作為教育教學核心，突破思想束縛、創新思維模式。其次，結合高中美術鑒賞教學實際情況與發展需求，進行針對性教學理念創新，將傳統教師說教理念進行自主學習、互動學習、引導學習理念轉變，將學生確定為教學教育主體，并在美術作品鑒賞中多吸取、多聽取學生建議及想法，不斷完善高中美術鑒賞教學流程及步驟。最后，教師應該樹立學科無主副、教育無輕重思想觀念，將美術學科教育與其他專業學科一同重視。美術教育教學是對學生鑒賞能力、審美能力、藝術能力的綜合培養，并對學生綜合素質及德育精神養成起到重要推動作用。因此，創新教學理念尤為重要。

（二）提高教師綜合素質

高中美術教師應該結合當下教育改革需求，以核心素養培養為教學目的，端正教學態度，提高其專業技能，具體如下：第一、通過定期、定時進行專業課培訓，不斷強化其教師自身專業能力及授課技巧。第二、進行職業道德及教育理念培訓，所謂“打鐵還需自身硬”，只有不斷提升其自身能力才能在日后的高中美術鑒賞教學中發揮其實際作用[4]。因此，從長遠發展角度來講提升教師綜合素質對其整體高中美術鑒賞教學起到重要推動作用。

四、具體案例分析

本章節主要采用實際案例分析方式，對高中美術鑒賞教學中核心素養培養及融入進行闡述，例如：1、齊白石的《蝦》主要采用生宣紙水，該生宣紙水可以產生出較大的水墨變化;2、古希臘雕像《維納斯》，主要采用潔白無瑕大理石;通過對其二者進行結合引用與具體分析，可以將中西美術及相關政治、經濟、文化、習俗等相關知識進行融合，為鍛煉學生綜合分析能力、人文素養思維形成起到積極推動作用。例如：通過對《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》進行鑒賞教學，對學生了解歷史、了解世界及宗教十分有利，并且提上了學生的認知層面及眼界開闊，為其核心素養形成奠定堅實基礎。

結論

綜上所述，通過對核心素養背景下高中美術鑒賞教學的有效策略探討進行分析研究，對其存在問題進行闡述，包括：教學理念較為滯后、教師綜合素質偏低，并提出相關優化措施，包括：創新教學理念、提高教師綜合素質等，為相關工作開展奠定堅實基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張倩.“核心素養”引領下的高中美術鑒賞課堂教學思考[J].藝術評鑒，2018，12-13.

[2]何海飛.視覺文化與學科核心素養雙重語境下的高中美術鑒賞教學研究[D]2018，14（5）：00012-00013.

[3]謝念群.如何在高中美術鑒賞教學中發展學生的核心素養[J].西部素質教育，2018，v.4（15）：69-70.

[4]環磊.高中美術鑒賞中發展學生核心素養的課堂教學分析[J].美術教育研究，2018，55（8）：14-15.

[5]鐘麗蘭.論高中美術鑒賞中發展學生核心素養的課堂實踐[J].新課程（下），2018，55（12）：122-123.