基于核心素養導向的高中物理練習題校本化設計方法與技巧

劉家安

【摘要】 ?物理教學中，為了幫助學生及時鞏固新知，幫助學生掌握靈活的問題解決方法，升華學生對物理知識和物理原理的認識，教師需要精心為學生設計習題，引導學生掌握一定的解題方法和技巧，從而深化學生對物理知識的理解。在習題設置中，如果單純地以機械訓練的方式訓練學生，既無法培養學生多樣的學習能力，更容易導致學生出現乏味枯燥的認識。因此，豐富習題形式并注重多樣性教學引導的教學方式才能幫助學生有效提升。本文就高中物理教學中，基于核心素養導向的高中物理練習題校本化設計方法與技巧展開了論述，為優化高中物理教學提供一定的見解和思考。

【關鍵詞】 ?核心素養 高中物理 練習題 校本化

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-134-01

一、挖掘校本化練習題，點燃學生好奇心

物理知識來源于生活而應用于生活，物理學科學習的最終目標應當是為社會和實際生活服務。在探索物理規律和物理原理時，也是基于人們為了尋找更加完善的物理規律以服務實際生活而開展的。因此，物理教學應當尊重知識的產生規律，應當從探索知識的過程、從新知的源頭出發，為學生建立認知矛盾，讓學生在校本化情境、生活化情境資源中引發認知沖突，激發學生解決問題、探索規律的欲望，從而點燃學生的好奇心。例如，在《自由落體運動》這一節內容的教學中，為了幫助學生鞏固自由落體運動的影響因素，幫助學改變已有經驗中的一些錯誤認識，教師在教學中便可以通過設置如下教學習題的方式展開教學，選用習題如：

甲物體的質量是乙物體質量的3倍，它們在同一高度處同時自由下落，下列說法正確的是（不計空氣阻力（ ? ? ）

A. 甲比乙先著地

B.甲的加速度比乙的大

C. 甲、乙同時著地

D.著地時甲的速度比乙的大

此外，在學生核心素養的培養上，通過物理情境問題的創設，顛覆了學生固有的認知，也幫助學生建立了相應的物理觀念，有效培養了學生的核心素養。

二、注重課后校本化練習題設置，培養學生的科學思維

校本化習題的設置，不僅讓學生體驗到物理學習的趣味性，也能切實地讓學生體驗到物理學習對自己實際生活的幫助，讓學生感知物理學習中所獲得的物理規律給自己生活帶來的便捷性，幫助學生有效應用知識解決校本化、生活化問題。對此，教師在課后習題的設置上，也可以引導學生通過校本化習題創設的方式訓練學生的思維。例如，在《勻變速直線運動的研究》這一節內容的教學中，為了訓練學生的變式思維，幫助學生靈活應用物理學習的規律，教師在教學中便可以通過創建如下校本化練習題的方式開展教學。教師選擇如下習題：

隨著智能手機的使用越來越廣泛，一些人在駕車時也常常離不開手機。然而開車使用手機是一種分心駕駛的行為，極易引發交通事故。如圖甲所示，一輛出租車在平直公路上以v0=20m/s的速度勻速行駛，此時車的正前方x0=100m處有一電動三輪車，正以速度勻速行駛，而出租車司機此時（t時刻）正低頭看手機，3.5s后才發現危險，司機立刻采取緊急制動措施。若從司機發現危險開始計時，出租車的速度-時間圖象如圖乙所示，g取10m/s2。

（1）假若出租車與三輪車不發生碰撞，從司機低頭看手機（t時刻）到出租車停止運動的這段時間內，出租車前進的距離;

（2）通過計算判斷三輪車是否被撞。

在以上習題設置的基礎上，學生在探索新知時，能夠有效應用勻變速直線運動的位移運動規律和速度規律有效解決校本化問題，幫助學生有效提升了學生的科學思維水平，提升了學生的知識應用能力。

三、注重校本化實驗創設，培養學生的實驗能力

實驗是物理教學的基礎，也是手段。在高中物理教學中，一些簡便的實驗可以通過校本化練習題的方式考察。例如，在摩擦力實驗或者彈力實驗中，都可以設置校本化資源，讓學生學、練、做相結合，從而優化學生的認知和能力，有效提升學生的物理實驗素養。對此，針對一些難度不高、學生能夠自主驗證的實驗，教師大可以將其交由學生在課后完成，讓學生通過自主設計實驗檢驗自己的猜想，訓練學生的動手實踐能力和實驗設計能力。例如，在《研究摩擦力》這一節內容的教學中，學生大可以根據自己的猜想，自主設計簡便的實驗驗證。一只牙刷或者一個鞋刷在桌面上滑動，學生便可以直觀看到其刷毛的方向，繼而推斷出滑動摩擦力與物體的相對運動方向相反，認識到摩擦力總是阻礙物體的相對運動這一性質。這種教學方式下，學生的思維得以拓展，課后實踐能力也相應獲得提升。

總結

物理教學中，基于核心素養導向的高中物理練習題校本化設計方法與技巧可以通過挖掘校本化情境問題、注重練習題設計和校本化實驗創設，以促進學生物理素養的全面提升和發展。

課題研究：清遠市教育教學研究院2017年度教育科研立項課題《基于物理教學設計校本化的實踐與案例研究》課題編號：17-14 ;清遠市教育教學研究院2018年度教育研究立項課題《基于核心素養導向的高中物理練習題適切性的研究》課題編號：18-71.