百花齊放才是春

李慧穎

摘要：面對新課改教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，培養學生的創造性思維和創造力就成了體育教學追求的目標。而參差不齊的現狀又是擺在我們面前急需解決的問題，在教學中處理應對突發事件，分組、分層教學讓每個學生都幸福自由成長，快樂學習。繼而讓每個學生都獲得幸福感，成就感，真正達到終身體育的效果。

關鍵詞：創造力? 分層教學? 快樂學習

大家都喜歡花吧，一朵、兩朵、三朵，有誰會注意到那沒開的那幾朵？可能有人認為，花開的夠多了，已經很美了，可，已經很美了不是最美，只有百花齊放才是最美，也只有百花齊放才是春天的真正到來。

面對新課改教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，體育教學的指導思想，發生了巨大的變化，鑒于這種變化，教育的根本目標是培養有創造力、身心健康的人才，而體育運動本身的根本特征就是創造力。那么，培養學生的創造性思維和創造力就成了體育教學追求的目標。而參差不齊的現狀又是擺在我們面前急需解決的問題

一、研修整體情況

《創造性思維—問題處理與科學決策》這本書作者如及時雨一般給創作瓶頸期的我打開了一扇窗，讓作為健美操專項教師的我對健美操創編熱情不減，并幫助我找回自己初心，快樂工作，積極創作的信心和決心。在教學中處理應對突發事件，分組、分層教學讓每個學生都幸福自由成長，快樂學習。繼而讓每個學生都獲得幸福感，成就感，真正達到終身體育的效果。

二、閱讀《創造性思維—問題處理與科學決策》的收獲。

1、古語：親其師，信其道，在教學中我努力提高自己的創作能力，為學生創作出學生喜歡的健美操，做學生喜歡的老師，用心促成教學高潮

2、教師要持之以恒努力提高自己的專業知識和理論更好的培養學生創造能力

作為教師，在努力提高自己專業知識的基礎上，要善于發現學生的亮點，從“學差生”身上了解他們的志趣和個性特征，發現他們動作的時隱時現的閃光點，并以此作為教育轉化的突破口，多鼓勵，勤指點。

3、培養學習興趣是轉化“學差生”的關鍵

盧梭說過：要啟發兒童興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他們學習方法，這確實是優良教育的基本原則。由此可知興趣是語言學習的良師益友。幽默的、內容豐富的語言，再加上生動活潑肢體語言能夠提高學生上課的興趣，

興趣、自信，有了釋放這些能量的時間和空間，“學差生”將放下膽怯、羞澀、自卑的包袱，在優美的音樂，和教師欣賞的目光中快樂地學習，不知不覺的趕超優等生，體育的春天真正的到來。

4、在合作學習中培養學生創造美、展示美、欣賞美的能力

英國教學法專家哈默說的那樣“最好的老師應該是那些仔細考慮學生在課堂上應該做什么以及如何組織教與學的人。”所以在健美操教學中我采用自由分組合作學習，合作性學習屬于經驗語言學習模式（它側重以群組為主，以學習者為中心來組織教學活動，強調學習者的自我指導，個人發展。這樣就要求教師解放思想，敢于大膽地把“舞臺”交給學生，讓他們去互相幫助，相互鼓勵，去發現新奇的東西，發表自己的見解和觀點。在教學活動中，教師組織、引導、訓練，培養學生學會所學的東西并且通過小組合作努力創編，最后全體學生學有成就。體育教學中培養學生的創造力的有效手段：

①激發學生的學習興趣

興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。興趣也是激發人們創造性的直接動力，只有學生對體育教學內容感興趣，才能引發求知的欲望，這就必須要求教師運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法，在給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能的同時、激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心，從而為其創造活動打下良好基礎。

②健美操教學中培養學生主動思考

學生是學習的主體，是最積極的教學因素，在健美操教學中更應發揮其主動能力，在傳授體育知識、技術時，要時刻注意對學生提出讓其能積極主動思考的問題，以培養其積極創造性思維能力。學生只有在各種各樣的體育教學中不斷發現各種知識、技術之間的聯系，并進行積極主動的思考，才能使培養學生創造性思維的目的得以實現。

三、今后努力方向

有幸成為學科領航教師培養工程的一員，更有幸學習到好多專業書籍中沒有的先進理念和教育教學手段和方法，特別是《創造性思維—問題處理與科學決策》這本書，讓我學到了好多處理問題的方式方法，還有好多真實有效的教學實例，讓我耳目一新，讀后確實有脫胎換骨的感覺，感覺自己一下閱歷豐富了許多今后我會更加努力學習，結合本校的實際情況和學生的特點，制定合理的教學計劃，完善教法、學法，充分調動學生的積極性，不斷創新，改革課堂教學模式，變教為誘、為導，在課堂上充分發揮每一位學生在課堂上的主體地位，根據學生的個性差異因材施教，使學生的個性、特長得以充分發展，知識水平明顯提高。

四、結束語

人生的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇逃避，愿大家追尋心中夢想，享受生命的成長，再次引用南京名校名言：讓我們共同努力，讓學校的每一個角落充滿教育的智慧與歡樂的笑聲;讓我們共同努力，讓學生的每一個時刻都享受學習的樂趣和成長的收獲;讓我們共同努力，讓我們的每一天工作都能體會職場的幸福和專業的尊嚴，讓春天灑滿校園！讓鮮花處處開放！

參考文獻：

1 何新強 《論后進生的轉化藝術》教師綜合版 2009

2潘菽《教學心理學》北京人民教育出版社 2004

3周弘《賞識你的孩子》廣州科技出版社? 2004