中學(xué)英語角活動(dòng)的開展探究

張寶枝

摘要：學(xué)習(xí)英語需要良好的語言環(huán)境，英語角作為英語訓(xùn)練的第二課堂，為學(xué)生創(chuàng)造了更自由輕松、更貼近生活的綜合應(yīng)用語言的交流環(huán)境，對(duì)學(xué)生聽說能力的提高起著至關(guān)重要的作用。通過對(duì)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，從實(shí)施英語角活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，提出自己對(duì)中學(xué)學(xué)校開展英語角活動(dòng)的一些看法，并對(duì)英語角活動(dòng)所注意的問題進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語角? 意義? 口語交際? 興趣? 步驟

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。而語言技能包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。但是在部分中學(xué)學(xué)校里，學(xué)生只重視學(xué)習(xí)語言知識(shí)，忽視英語口語，怕開口說英語，口語交際能力很差。英語角以一種比較輕松的不同于課堂的教學(xué)方式，給廣大學(xué)生提供了練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真情實(shí)景鍛煉口語的良好環(huán)境。

一、開展英語角活動(dòng)的意義

英語角（English Corner）是為了提高學(xué)生的英語口語交際能力而構(gòu)建的一個(gè)英語學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在某個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)把學(xué)生召集在一起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化的英語口語交際活動(dòng)。英語角對(duì)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要意義。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，許多學(xué)生不愿意學(xué)英語，原因就在于他們對(duì)英語不感興趣。英語角形式、內(nèi)容豐富多樣，通過開展各種各樣的活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、運(yùn)用自己具備的語言素材和他人交流的能力。學(xué)生通過操練，使語言學(xué)習(xí)中忽視的聽、說得到練習(xí)鞏固，理解更透徹，記憶更深刻。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地參與各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在英語角活動(dòng)中，有些交流活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行的，需要學(xué)生在活動(dòng)開展之前就做好充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)中通過集體的智慧和力量取得勝利。比如英文小話劇表演活動(dòng)The little red ridding hood，表演之前狼的道具準(zhǔn)備與角色分配，表演中的參與者之間的配合，都需要學(xué)生們之間互幫互助才可以完成。英語角活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神。

（3）增強(qiáng)學(xué)生課堂參與意識(shí)。每次英語角活動(dòng)都會(huì)有一個(gè)主題，這些主題并不是憑空臆想的，而是來自初中英語教學(xué)大綱以及教材。比如話題討論Animals，取自于英語外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 6 The trip to the zoo。話題緊貼教材所創(chuàng)設(shè)的情景，活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，學(xué)生在英語角活動(dòng)前的準(zhǔn)備任務(wù)會(huì)使學(xué)生在課堂上必須參與到話題當(dāng)中，于是學(xué)生課堂參與意識(shí)得到了加強(qiáng)。同時(shí)，通過英語角活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中更加認(rèn)真聽教師講課，配合教師的課堂授課活動(dòng)，從而達(dá)到課堂英語教與學(xué)的理想境界。

（4）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。在英語角活動(dòng)中，學(xué)生必須用英語進(jìn)行傾聽、交流，使得學(xué)生們將學(xué)到的詞匯、語法、句型以及習(xí)慣用語應(yīng)用到語言交際中去。學(xué)生不斷地對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行感知、體驗(yàn)，日積月累，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。同時(shí)英語角所提供的語言材料范圍廣泛，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，進(jìn)入了一個(gè)多姿多彩的英語世界，很自然地接受英語養(yǎng)分的滋潤。學(xué)生在英語角活動(dòng)中，通過廣泛的英語交際實(shí)踐，逐步深入地理解了主題的內(nèi)容，并在彼此之間進(jìn)行的情感、思維、觀點(diǎn)的交流與討論中，學(xué)會(huì)了思考，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。

二、英語角活動(dòng)開展的步驟

（1）準(zhǔn)備階段。在開展活動(dòng)之前，教師需要準(zhǔn)備合適的語言材料。材料要與學(xué)生現(xiàn)有的英語知識(shí)水平及學(xué)習(xí)能力狀況相適應(yīng)，內(nèi)容要積極健康、語言要純潔規(guī)范。教師可提前給學(xué)生布置一些與英語角活動(dòng)相關(guān)的課外作業(yè)，這樣可以使他們能夠在活動(dòng)中有話說。比如，確定本次英語角活動(dòng)主題為Animals后，教師可以讓學(xué)生選擇一種喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用課本中的句型進(jìn)行描述。比如句型：My favorite animal is? pandas， it comes from Asia等等。學(xué)生充分準(zhǔn)備后，在英語角活動(dòng)中就可以做到游刃有余。

（2）操作階段。主講老師宣布活動(dòng)開始，可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體性的活動(dòng)，比如唱英文歌，做游戲等，然后開始相關(guān)的語言交流活動(dòng)。英語角活動(dòng)可以采用多種形式，比如朗讀、對(duì)話、才藝展示、演講、表演等。如果英語角活動(dòng)選擇了朗讀形式，則可以選擇競(jìng)技的方式來進(jìn)行，比賽的方式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。在朗讀比賽中要求學(xué)生不僅讀的準(zhǔn)、讀的好、還要讀出感情，這可以多方面鍛煉學(xué)生的素質(zhì)。

（3）評(píng)價(jià)階段。英語角活動(dòng)結(jié)果后，教師可請(qǐng)一些學(xué)生自由總結(jié)在英語角所獲取的信息，如通過英語角學(xué)到了什么，參加英語角活動(dòng)的目的是什么等等。針對(duì)典型的語言或交際不當(dāng)，教師可在總結(jié)觀點(diǎn)時(shí)有意識(shí)地多重復(fù)正確的表達(dá)，并在今后的教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)這些問題加強(qiáng)訓(xùn)練。通過評(píng)價(jià)，可以使下次的英語角活動(dòng)更加有效和完整。

三、開展英語角活動(dòng)需要注意的問題

（1）主持英語角活動(dòng)的教師應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，熱心支持和指導(dǎo)活動(dòng)。教師要安排好每次活動(dòng)的時(shí)間及地點(diǎn)，把全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組安排一位組長，組織好每一次活動(dòng)，并且定期重新組合成員，使之能夠保持活力。同時(shí)，在活動(dòng)前要確定好目標(biāo)，讓學(xué)生明白這次活動(dòng)的主題是什么，形式有哪些，如何去開展活動(dòng)，要事先做好哪些準(zhǔn)備等。

（2）英語角活動(dòng)對(duì)于教師的要求較高，教師自身要具備良好的口語表達(dá)能力。教師在活動(dòng)中不要滔滔不絕，喧賓奪主。他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)組織者、策劃者、傾聽者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者等多個(gè)角色。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，切忌急于糾正他們的錯(cuò)誤，打斷他們的表達(dá)。可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)生地道的、正確的表達(dá)。當(dāng)英語角活動(dòng)開展不順利時(shí)，要找出原因，循循善誘，靈活機(jī)智，從而保證這一活動(dòng)的順利開展。

（3）采取多種形式的特色主題的方式。如英語演講比賽，此活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生英語演講的技巧與能力。英語歌曲演唱，讓所有不僅愛唱歌也愛英語的同學(xué)將興趣愛好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高大家的參與度。英語情景劇表演，通過合作的方式將經(jīng)典重現(xiàn)。還可舉辦英語辯論賽，通過激烈的辯論過程，不僅可以增強(qiáng)參與者的語言表達(dá)能力，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)到了辯論的技巧。

（4）教師要注意運(yùn)用技巧，在初始階段鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行交流。比如經(jīng)常使用的日常用語Excuse me，what is your name，please？ How are you？ 然后逐步過渡到英語角創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中，讓他們利用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)圍繞著某個(gè)主題進(jìn)行自由交際。如外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 5 My school day，可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生談?wù)揟heir own school life。除此以外，在設(shè)計(jì)英語角活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容要具有拓展性、創(chuàng)造性，給學(xué)生思維活動(dòng)留下空間和時(shí)間。要充分利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使他們?cè)诮浑H活動(dòng)中使用英語，逐步提高自己的口語交際能力。

英語是一門語言，一門實(shí)踐課，學(xué)生要積極參與，主動(dòng)探索，不斷積累才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。校園英語角作為英語課堂的延伸與補(bǔ)充，為學(xué)習(xí)者提供了生動(dòng)自然、活潑寬松的語言環(huán)境，成為中學(xué)不可或缺的重要文化之一。作為教師我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去參加英語角活動(dòng)，讓更多學(xué)生切實(shí)體會(huì)到英語角帶給我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步重要性。英語角作為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的綜合性英語人才的一個(gè)重要途徑，學(xué)校也應(yīng)通過各方努力，有效組織，切實(shí)發(fā)揮功效。

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