數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)

元志東

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生有著重要的意義，其可以提升學(xué)生的邏輯能力和相關(guān)的運(yùn)算能力，但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到學(xué)生年齡和思維能力的影響，使其根本就無法完成相關(guān)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師要改變一定的教學(xué)邏輯來完成學(xué)生整體數(shù)學(xué)知識的提高，可以從意識和相關(guān)的習(xí)慣入手，讓學(xué)生都養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來思考問題，最后是使用實(shí)踐教學(xué)方式來幫助學(xué)生去解決和研究問題，逐漸的形成數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣，做到處理和思考問題能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)意識;引導(dǎo);數(shù)學(xué)問題;習(xí)慣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0117-01

引言：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識包括三個(gè)方面，第一是數(shù)學(xué)知識，第二是思想方法，最后就是心理傾向，當(dāng)學(xué)生遇到每個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題時(shí)，第一選擇是使用數(shù)學(xué)思維來完成相關(guān)的問題處理，從思維和方法上都開始使用數(shù)學(xué)方式來處理問題。有了數(shù)學(xué)思考思維之后，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成幾點(diǎn)基礎(chǔ)能力。其一可以讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)知識來完成相關(guān)問題的處理，其二在接受一個(gè)新的數(shù)學(xué)理論時(shí)，其能夠有著較為全面的應(yīng)用價(jià)值。其三就是學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的眼光看世界，找到所處環(huán)境上存在的問題。

1.關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用存在的價(jià)值

1.1結(jié)合生活實(shí)際來完成知識教學(xué)

數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中有著較為廣泛的應(yīng)用空間，人們生活的較多區(qū)域和空間都有著數(shù)學(xué)知識在進(jìn)行使用，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，就要將實(shí)際生活中的案例作為知識重點(diǎn)來進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的習(xí)慣逐漸的養(yǎng)成，獲得整體知識能力的提升，同時(shí)也開始培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的思維能力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.2收集應(yīng)用事例，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會(huì)

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，就要從學(xué)生的實(shí)際生活人手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，不會(huì)由于對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生相關(guān)的陌生感，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際生活中尋找相關(guān)的知識問題，例如在宇航工程或者是臨床醫(yī)學(xué)方面，雖然小學(xué)生對于這些知識仍然不會(huì)理解，但是他們會(huì)產(chǎn)生較大的好奇心，由興趣來產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的整體培養(yǎng)可以從多個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生得到整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。而整個(gè)教學(xué)過程中，教師做到引導(dǎo)教學(xué)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成探索意識，讓其可以完成知識能力提升。所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)的方式來完成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓其知識能力可以得到提升，探索出解決問題的新方式。

2.1引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題

在數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)過程中，教師可以從日常生活人手，讓學(xué)生在生活當(dāng)中可以尋找數(shù)學(xué)問題，簡單來說，例如學(xué)生進(jìn)入超市購物，在最后完成結(jié)賬時(shí)就需要使用數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，所以數(shù)學(xué)問題就在我們的身邊，但是在讓學(xué)生尋找或者解決數(shù)學(xué)問題的過程中，教師要注意數(shù)學(xué)問題的整體使用結(jié)果，不同的問題有著不同的情況，注意問題的難易程度，進(jìn)行有效合理的安排，讓學(xué)生只是解決簡單問題，同時(shí)也會(huì)注意到較為困難的問題，刺激學(xué)生產(chǎn)生全面的知識學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，保證整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)內(nèi)部尋找數(shù)學(xué)問題

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生也可以從內(nèi)部完成相關(guān)教學(xué)工作能力的提高，但是在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從內(nèi)部尋找問題顯然較為困難，由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生知識能力和思維能力都沒有得到提升，所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)內(nèi)部教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生有相關(guān)的意識，而不是讓學(xué)生開始在具體的情況下進(jìn)行內(nèi)部問題的尋找，但是可以由教師制定相關(guān)的問題來鍛煉學(xué)生在數(shù)學(xué)內(nèi)部當(dāng)中尋找問題，讓學(xué)生可以得到知識能力的提升，從而逐漸的養(yǎng)成相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的習(xí)慣，將理論轉(zhuǎn)變成技能，同時(shí)在潛移默化的讓它向其他能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變，到達(dá)整體思維水平的提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題

3.1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生在進(jìn)行日常知識的學(xué)習(xí)中，多是由教師在課堂講解中完成知識的傳授，但是這些問題多是由教師或者教育工作者進(jìn)行處理過的問題，雖然其會(huì)將問題向著實(shí)際問題來制定，但是卻無法保證學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師要將知識問題直接應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑和矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決，最后在學(xué)生通過自己的努力解決了問題之后，就會(huì)讓整個(gè)能力都得到提升，掌握數(shù)學(xué)知識能力，為其得到全面數(shù)學(xué)能力的提升。

3.2引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校教學(xué)需要與學(xué)生的家庭進(jìn)行有效的結(jié)合，所以在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間也父母生活在一起，因此在當(dāng)前的家庭教學(xué)中，要讓學(xué)生參與其中，也可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的家庭知識教學(xué)，整個(gè)教學(xué)工作可以從兩個(gè)方面人手，第一是讓學(xué)生可以積極的參與到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，第二就是由家長和教師進(jìn)行全面的配合，大膽的讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，完成整個(gè)知識體系的提升，為學(xué)生能力提高奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

綜上所述，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理的使用相關(guān)教學(xué)方式，讓學(xué)生數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力能夠進(jìn)行有效的提升，通過這些方式的使用來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，防止片面關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識得到提升，沒有進(jìn)行其他能力的有效提高，最后影響學(xué)生進(jìn)行全面的提升。