如何巧用自然拼讀法幫助小學(xué)生熟記單詞

周玲玲

摘要：單詞教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成內(nèi)容，做好單詞教學(xué)，可使小學(xué)生打下良好英語基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。教學(xué)實(shí)踐表明，自然拼讀法是一項十分有效的單詞教學(xué)法，本文聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)就如何巧用自然拼讀法幫助小學(xué)生熟記單詞進(jìn)行分析探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單詞教學(xué);自然拼讀法

所謂的自然拼讀法，指的是在沒有掌握與不借助國際音標(biāo)的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，進(jìn)行英語單詞的拼說讀寫【1】。對于小學(xué)生而言，自然拼讀法是一項十分重要大單詞學(xué)習(xí)方法，其不僅能幫助學(xué)生掌握英語字母組合的規(guī)律，也能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，加深小學(xué)生對英語單詞的理解與記憶。下面聯(lián)系實(shí)際，就自然拼讀法在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用做具體分析。

1自然拼讀教學(xué)步驟設(shè)計

1.1音素教學(xué)

運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行單詞教學(xué)的關(guān)鍵步驟是讓小學(xué)生掌握26個字母通常在單詞中的發(fā)音。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母發(fā)音前，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，因此英文輔音的學(xué)習(xí)相對簡單，教師在教學(xué)過程中需帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀，并對e、j、l、n、o、q、u、v、x、y等幾個稍具難度的輔音加強(qiáng)聯(lián)系，為后續(xù)的單詞學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)【2】。

1.2拼讀教學(xué)

在學(xué)生有了一定的字母發(fā)音基礎(chǔ)，就可進(jìn)入正式的拼讀教學(xué)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)的拼讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練后可做到見詞讀音【3】。在這一教學(xué)階段，教師學(xué)掌握單詞拼讀的難易度，采用從易到難、循序漸進(jìn)的方法對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而保證教學(xué)效果。如最開始的教學(xué)應(yīng)是指導(dǎo)小學(xué)生拼讀兩個音的單詞或字母，像a-n-an等，之后循序漸進(jìn)，逐層提高拼讀難度。

1.3字母組合教學(xué)

進(jìn)行字母組合教學(xué)的主要目是讓小學(xué)生準(zhǔn)確掌握字母組合的發(fā)音，具備一定的發(fā)音基礎(chǔ)與拼讀能力，促進(jìn)小學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)能力提高。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需保證課堂氛圍的活躍，保證教學(xué)過程的趣味性，避免采用“灌輸式”、“填鴨式”等教學(xué)方式使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性受到打擊，教師可通過一些繞口令或游戲等寓教于樂的方法，有效調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動參與到單詞學(xué)習(xí)活動中，從而提高英語單詞學(xué)習(xí)效果。

1.4拼寫教學(xué)

在拼寫教學(xué)過程中，教師要放緩語速，準(zhǔn)確清晰發(fā)音，一個單詞、發(fā)音多讀幾遍，確保學(xué)生聽得清楚、聽得明白。同時，教師要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)性的辨別發(fā)音的方法，并以提問的方式對學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生說出單詞中含有的音，針對學(xué)生發(fā)音錯誤的地方，及時為學(xué)生指正。同時，拼寫教學(xué)必須不能缺少“寫”這一步驟，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生將自己聽到的單詞、辨別出的發(fā)音轉(zhuǎn)變成字母，在本子上寫出來，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。

2如何優(yōu)化自然拼讀下的單詞教學(xué)

2.1提高對自然拼讀法的認(rèn)識

要想保證教學(xué)效果，小學(xué)英語教師應(yīng)正確認(rèn)識到，自然拼讀法并非一類英語知識，而僅是一種學(xué)習(xí)方法。因此，在運(yùn)用該方法開展單詞教學(xué)時，教師必須指導(dǎo)小學(xué)生不斷練習(xí)、反復(fù)摸索，通過大量的朗讀、拼寫從中找規(guī)律、找方法，最終實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化與正確運(yùn)用。此外，大量的語言輸入是有效運(yùn)用自然拼讀法的前提，在日常教學(xué)過程中，教師可為學(xué)生搜集一些英文動畫短片、英文音頻等，讓學(xué)生跟著視頻張口讀單詞，并模仿視頻中的發(fā)音等，這樣可讓學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，單詞記憶效果也更為顯著。

2.2正確區(qū)分自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)法

在推進(jìn)小學(xué)英語按此教學(xué)活動過程中，部分教師由于疏忽，將自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)法混為一談，給學(xué)生的單詞教學(xué)帶來阻礙。針對這一問題，教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，正確區(qū)分自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)法的特征與用法，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語單詞。通常情況下，音標(biāo)學(xué)習(xí)難度大，與小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求不相符，教師應(yīng)盡量避免使用該方法指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞;而自然拼讀法主要是通過對26個英文字母的學(xué)習(xí)以及對字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握，讓小學(xué)生掌握英語單詞的發(fā)音與拼寫在，難度較低，與小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力相符，可為小學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)提供幫助。

2.3開展豐富有趣的單詞教學(xué)活動

小學(xué)生生性活潑好動，自我管理、自我控制意識差且注意力不易集中，在進(jìn)行英語單詞教學(xué)設(shè)計時，教師需立足實(shí)際，綜合考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)能力設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并采取小學(xué)生喜聞樂見的、易于接受的方式開展單詞教學(xué)活動。例如將自然拼讀法與游戲有機(jī)結(jié)合，開展游戲化的英語單詞教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中練、唱中吟、吟中練、念中練。

結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法是一項十分有效的單詞教學(xué)法，將自然拼讀法引進(jìn)小學(xué)英語單詞教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低單詞學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更好、更容易地學(xué)習(xí)英語單詞。在日常教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用該方法促進(jìn)英語單詞教學(xué)工作順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭增敏.淺析小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（05）：176.

[2]陳竹麗.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線，2019（14）：64-65.

[3]王楊.小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法的應(yīng)用探析[J].中國農(nóng)村教育，2019（12）：58.