游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

彭冬梅

摘 要：伴隨著當(dāng)代教育環(huán)境的不斷發(fā)展，以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育的步伐，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教育的要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要想突破以前的教學(xué)思維必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改變，而游戲教學(xué)法就是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段?；诖耍疚尼槍?duì)游戲教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行分析，并由此提出幾點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用分析

引言：現(xiàn)在我們所處的時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式漸漸被淘汰，而游戲教學(xué)法開(kāi)始在英語(yǔ)教育的課堂上被教師們廣泛使用。借助游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，閱讀及牢記英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加高效、學(xué)習(xí)質(zhì)量更加有價(jià)值。游戲教學(xué)法將游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性融合在教育中，可以幫助小學(xué)生更好地吸收所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先，從小學(xué)生的年齡和性格上考慮，小學(xué)生正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也具備一些好奇心和求知欲，因此教師在教學(xué)中不能扼殺學(xué)生的這一特點(diǎn)，而是要借助小學(xué)生的這一特點(diǎn)，研究和創(chuàng)新教學(xué)模式，以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法很大程度的滿(mǎn)足了學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍有極大的推進(jìn)作用。

其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的模式有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先必須要對(duì)基礎(chǔ)詞匯進(jìn)行掌握并且具備良好的學(xué)習(xí)能力，但是單獨(dú)的詞匯教學(xué)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，對(duì)于詞匯的記憶一般只是短暫記憶，在實(shí)際應(yīng)用中缺少深刻的記憶。采用游戲教學(xué)法就可以將詞匯完美地融入在游戲中，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，就會(huì)深化對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的途徑

（一）應(yīng)用游戲教學(xué)法幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯

單詞是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)環(huán)節(jié)，如果單詞的學(xué)習(xí)沒(méi)有掌握好，后期的語(yǔ)法、文章的理解上就會(huì)遇到很大的阻礙，因此小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)單詞是對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)保障、打造一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，教師需要注意的是，游戲教學(xué)的過(guò)程中也要對(duì)游戲進(jìn)行更新，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添新鮮感和體驗(yàn)感，不能一個(gè)游戲用到底，對(duì)待教育游戲的設(shè)定要靈活創(chuàng)新、不斷研究與完善，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中有最完美的體驗(yàn)，在游戲過(guò)程中更輕松地掌握英語(yǔ)單詞。例如：在人教版五年級(jí)《My birthday》中一些重點(diǎn)詞匯的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日單詞接龍的游戲，依次說(shuō)出一些生日的關(guān)鍵詞，這不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)還能最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）重視游戲教學(xué)中的分組

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要發(fā)揮其正確的引導(dǎo)作用，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力奠定基礎(chǔ)，教師在游戲教學(xué)中，要多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)和空間，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自主思考與合作學(xué)習(xí)的方式，提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。例如：在人教版五年級(jí)《My favourite season》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，之后選出四個(gè)小組長(zhǎng)，其余學(xué)生分別代表一個(gè)描述季節(jié)特點(diǎn)的詞匯，讓組長(zhǎng)找出自己小組季節(jié)的詞匯，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)辨別能力和閱讀能力。

（三）在游戲化教學(xué)中游戲時(shí)間和難度的分配要合理

小學(xué)生的特點(diǎn)是集中的時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，但是他們?cè)诩凶⒁饬Φ倪@段時(shí)間又會(huì)相當(dāng)關(guān)注，所以，教師在分配游戲的時(shí)間，設(shè)置游戲的難度上一定要立足于小學(xué)生這一顯著特點(diǎn)，以小學(xué)生的心理特征和接受事物的耐心程度為參考，合理地進(jìn)行時(shí)間的分配，難度的設(shè)置，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。分配好游戲的時(shí)間和難度之后，再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和傳授，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如果設(shè)置游戲的難度過(guò)于高級(jí)，偏離了小學(xué)生的理解和認(rèn)知，就會(huì)達(dá)到相反的教學(xué)效果，那么就無(wú)法發(fā)揮游戲教學(xué)的最大價(jià)值，教師對(duì)于游戲化教學(xué)的應(yīng)用會(huì)在一定程度上成為無(wú)效教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀(guān)念，而是要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展變革，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂注入新鮮的活力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松新型的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)課堂的看法，促進(jìn)學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的重要作用，并將其科學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育體系的進(jìn)步和發(fā)展，為學(xué)生今后英語(yǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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