對思想政治愛國教育的滲透和探究

黃湘鄂

摘 要：高中思想政治教育課是學生們愛國教育的啟蒙，如何讓學生們對祖國有一個概念進而了解呢？作為他們的引路人，我們要當好這個角色，把愛國教育融入課堂，讓學生們感知數十年來中國所走過的艱難曲折道路，更好地愛祖國，以自己是一個炎黃子孫為榮。我們肩上的擔子不可謂不重，但是有壓力更有動力，教書育人，學生走在正直陽光的道路上是我們期望的畫面。借助影像資料，時事政治的討論，以及愛國人士事跡的宣揚，讓愛國主義不再是抽象的虛空的。

關鍵詞：高中思想政治;愛國教育;教學實踐

高中的思想政治課不能簡單的著眼于試卷上的分數，在學生們世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成時，教師要做出正確的引導，幫助其樹立正確的三觀，弘揚愛國主義。愛國主義是中華民族的核心，它貫穿民族精神的各個方面。偉大創造精神，奮斗精神，團結精神，夢想精神，相輔相成，無不體現著愛國主義這個主題。但是如何把愛祖國這個宏大的命題滲透給學生呢？照本宣科的方式顯然沒有什么感召力，一味的說教反而會起到逆反的結果，為此，我認為以下三種途徑且可一試。

一、借助影像資料 ?一些紀實影像帶保存了當時中國人民艱苦抗敵的歲月，正是中華民族組成了抗日統一戰線，聯合了全中國的力量，才把外敵趕出了中國，贏得了民族獨立，國家新生。反對侵略、保衛祖國這就是抗戰時期愛國主義的表現。一些優秀的影視作品也是極好的素材，諸如，建國大業、建黨大業等等。數字媒體的發展為愛國主義教育提供了新的平臺，新媒體在思政課中的運用有助于克服傳統媒體及傳統教育模式的局限，能夠最大化地實現資源整合，實現教育方式的多樣化和教育內容的豐富化，有助于愛國主義教育時效性的保證。在課堂上或是主題班會時，可以選擇性播放一些優秀的視頻，進行視聽結合的愛國主義教育。對于這種方式學生們較為容易接受。

二、討論時事政治 ?前些天香港廢青一度上熱搜，打砸搶還傷害環球日報記者，中國人聯合起來轉發“我是五星紅旗護旗手”，“我支持香港警察”，“我愛香港我愛中國”。這就是愛國主義融入實際生活的體現。愛國主義不是抽象的，不是喊喊口號，而是具體的。是千百年來中國人民對祖國的熱愛和敬畏。反觀香港廢青，他們在索取所謂的民主將他們的家園搞的千瘡百孔，民不聊生。香港飯店、酒店人流量稀少，生意慘淡，被迫裁員甚至關門，經濟收入一落千丈。將大陸與香港現狀對比，引導學生思考愛國的現實意義，發展中國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期的愛國主題，對此想必他們會有更深刻的認識。

三、古往今來中國的史冊上記載了無數愛國人士的感人事跡。古代，屈原寫下“要留丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐曾發出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的喟然長嘆，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”動人無數，“天下興亡，匹夫有責”感召了無數中國人擔起保家護衛的職責。近代，新中國成立后，錢學森、趙忠堯、彭桓武等人放棄在國外的優越條件，毅然決然回到祖國，為新中國的建設獻出自己的力量。他們舍小家為大家的高尚情懷將愛國主義體現地淋漓盡致。高中政治教育將愛國主義教育融入其中，培育學生愛家愛國。

在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內涵。新民族主義革命時期，井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神，是這個時期中華民族精神的深刻體現。社會主義革命建設時期，特別是改革開放以來，雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、載人航天精神等等是這個時期中華民族精神的突出表現。

在當代中國，愛祖國與愛社會主義本質上是一致的。在開展愛國主義教育的時候應該注重學生情感思想觀念和行為規范，準確把握愛國主義教育的實踐性和時代性，盡可能消除學生心理障礙，更好地開展愛國主義教育，還應該注重提升學生愛國主義理性態度，使愛國主義教育能夠融入到學生的日常行為規范之中。

弘揚和培育民族精神，是提高全民族素質的基本要求。民族精神是民族綜合素質有機組成部分和集中體現。我相信在各位教育同仁的共同努力下，中華民族精神必定薪火相傳越燃越旺，愛國主義精神將在新一代的青年人身上發揮昂揚的作用！

參考文獻：

[1]侯歡歡.新媒體背景下高校思政課愛國主義教育實效性研究[J].傳媒論壇，2019，2（16）：3-4.

[2]袁立偉.談高中政治課堂的愛國主義教育[J].農家參謀，2017（24）：362.