在小學語文教學中滲透德育思想

王輝軍

摘要：為了適應現階段小學生語文素質的教學要求，必須實現傳統教學方式與德育教學理念的結合，實現我國優秀傳統美德的傳統及發揚，引導小學生養成勤儉節約的良好習慣，培養其艱苦奮斗的精神。在這個過程中，應明確小學語文課程的教學目標，提高小學生的語文綜合素質。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;德育思想;教學理念

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0049-01

前言：小學語文不僅僅是一門講授知識、能力、文學的課程，也是思想教育的重要學科，隨著時代的發展，小學語文教學概念不斷得到延伸，該學科發揮著學生人格陶冶、情感培養的重要作用，對學生社會責任感的形成具備非常重要的作用。

1.在綜合性學習活動中滲透德育

時代是不斷變化的，學生的語文教學也應該與時俱進，環保教育是德育教育體系的重要組成模塊。在公交車上、馬路上隨地吐痰的問題比較常見。在日常語文教育中，教師可以引導學生養成保護環境的良好意識，通過一系列的語文綜合實踐活動，提高學生的環保意識。

比如在環境保護綜合性學習課程中，教師可以給學生留課余作業，讓學生有時問回家作調查，調查周邊的環境保護狀況，草木、空氣、水等都是學生調查分析的目標。有的學生說：我們那里的小河水黑黑的，里面布滿了白色的垃圾，臭臭的，讓人惡心，針對這種問題，教師及時做出反饋：你對周邊環境狀況的感受是什么，你最想做些什么，在一次次的追問活動中，培養學生保護環境的意識，通過保護環境，提高學生的環境保護意識。

2.在口語交際教學中滲透德育

生活實踐是學生口語交際的重要內容，口語交際也是學生日常的生活工具，豐富多彩的生活為口語交際提供了一系列的資源。為了提高學生的口語交際水平，教師要善于發現現實生活中的美麗畫面，進行交際性情景的創設，積極組織學生展開口語交際訓練，在潛移默化中，培養學生良好的思想意識。比如在感謝語口語交際訓練中，教師要讓學生回家回憶，哪些情景需要學生表示感謝，在什么情況下，需要表示安慰，引導學生做好班級交流工作，模擬相應的對話情景展開對話表演，讓學生了解到如何感謝別人的幫助，引導學生如何去安慰別人。

3.在語言文字中滲透德育

中華文化博大精深，中華語言之美非言語所能形容。語文教材中的很多句子都生動描述了祖國的壯麗山河，這些優美的文章沁人心脾，這些名勝古跡、祖國山水的文章蘊含了一系列的德育因素，可以實現學生情操的陶冶，有利于激發學生的愛國情感。在反復朗讀相關文章的過程中，學生的心弦被波動，非常有利于激發學生熱愛大自然的情感，培養學生熱愛祖國秀美河山的思想感情。

在學生語言美感的培養過程中，引導學生去關愛別人，表現對他人的關愛，提高學生的意志思維能力，提高學生的抗壓能力。引導學生對優美的課文展開深入性的理解，有效培養學生的堅強意識，培養學生無私奉獻的精神，拼養學生關愛他人的情感。

在語言美的滲透教學中，要培養學生良好的勞動理念，引導學生深入了解幸福的含義，讓學生展開優美段落的反復性閱讀，讓學生談一談自己理解的幸福是什么，讓學生各抒己見。有些小學生對幸福的理解并不深入，存在理解膚淺的問題，通過對課文內容的結合，讓學生理解到真正的幸福并不是貪圖享受，而是通過自己的勞動實踐獲得幸福，為人類謀取福利，從而實現廣大人民的共同富裕，引導學生樹立良好的勞動意識。

4.在社會實踐活動中滲透德育

通過一系列的社會實踐，可以有效培養學生的德育意識，比如舉辦實踐節目活動，以學會了為主題，讓學生力所能及的做一些家務，鍛煉學生的勞動技能及素質。為了完成這個實踐活動，教師必須引導學生如何去思考，如何動手實踐，不僅培養學生的抗挫折能力，也實現了學生動手能力的培養，真正有效的提高學生的口語表達素質。

教師也可以讓學生定期舉辦手抄小報活動，讓學生介紹自己游覽過的景點，通過一系列的實踐活動，拓寬學生的課內外知識面，激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，激發學生的創造欲望。

根據節日活動舉辦相應的學習實踐活動，比如在母親節、父親節這邊，教師可以提出問題：今天你想怎樣回報父母對自己的愛，讓學生踴躍發言。有的學生說：父母是我最愛的人，我要買禮物送給他們。有的學生說：今天我要給父母洗腳，回報父母的愛。這種實踐活動滲透了感恩教育理念，有利于實現學生語文素質的全面性發展。

5.在寓言故事中滲透德育理念

民間故事匯集了歷史文化的知識凈化，其是各個時代的發展產物，其內容包羅萬象，非常豐富，蘊含著豐富性的知識及道理。在講故事的過程中，學生的思維受到啟迪，有利于培養學生良好的德育理念。特別是民間成語故事，其典型形象非常突出，故事的情節比較曲折及生動，通過一系列優美語言的組織，能夠吸引小學生的注意力，實現學生情感的陶冶及教育。

比如在刻舟求劍知識教學中，主人公在船上刻記號，船靠岸后，再憑借記號的地方找尋寶劍，在講故事的過程中，引導學生展開討論，你覺得故事主人公錯在哪里，讓學生在討論中獲得相應的知識及道理，讓學生在為人處事過程中，能夠根據實際情況及變化去處理某些問題，不要用老舊的眼光看待問題。比如在聞雞起舞知識點教學中，要讓學生明確如何向劉琨那樣刻苦的學習某些文化知識，學好本領，將來好報效祖國。

語文德育理念的滲透及教育是一個循序漸進的過程，要引導學生學習祖國的相應語言文字，就學生的心靈展開凈化，以提高學生的思維素質。將德育教育滲透到文章的字里行間，讓學生就文章內容展開深入性的學習，不僅要感知相應的語文知識，也要深入挖掘、利用其中的德育知識，引導學生展開深入性學習，推動語文教學實踐的可持續性發展。在這個過程中，落實新課程標準理念，進行教材編排體系的深入性研究及學習，就文章的思想教育點展開分析，實現思想教育理念的滲透，將品德培養與語文知識點訓練及教學緊密的連接在一起，刻畫鮮明的教材形象，讓學生在潛移默化中學習相應的德育知識理念，提高學生的思想道德素質。

6.結語

為了提高小學生的綜合語文素質，必須將傳統教學理念與德育教育理念相結合，推動學生語文素質的全面性發展，這需要教師深入貫徹新型的德育教育理念，不斷提高自身的道德文化素質及語文素質，實現小學生良好道德情操的陶冶及發展。