初中數學整式教學中的錯誤以及應對方法分析

鄒寅

摘要：整式教學屬于整個初中數學教學過程中較為重要的組成部分，是知識與知識之間的聯合點，在初中數學學習過程中若有著很好的整式運算基礎，能為后期的數學知識點學習奠定堅實的基礎，有利于提高學生們數學學習效率，降低數學學習的難度。現階段的初中數學整式運算中經常出現各類的問題，影響學生們學習效率，為了分析初中數學整式教學中錯誤的應對方式，筆者針對初中數學整式教學中存在的錯誤進行分析。

關鍵詞：初中數學；整式教學；錯誤；應對策略

整式教學主要是有理式的一部分內容，在有理式中包含著加減乘除四種運算方式，但在整式中除數不能含有字母，單項式與多項式均稱為整式。多數學生在計算過程中遇到蘊含正負號、同類項、括號等的整式題時，會產生程度不一的思路不清晰、混淆概念等計算行為，最后導致整式計算結果出錯。因此，有效應對此種情況的策略顯得尤為重要。

一、初中數學整式教學中存在的錯誤

現階段初中數學整式教學過程中存在的問題主要包括以下幾點：

1.平方差運算過程中出現錯誤公式。整式運算過程中會涉及的平方差計算、隱性平方差公式等，但多數學生在解答過程中并不會將其看作獨立的整體展開計算，導致平方差計算錯誤現象的出現。

2.負號相關的錯誤運算。在進行去掉括號運算、負號參與乘方計算及合并同類項等過程中負號應如何計算方面，學生們經常不懂如何對負號進行處理，或直接將負號忽略，未能將其融入實際的運算過程中去。……