小學數學教學過程中課堂導入的重要性分析

陳克美

摘要：伴隨著國家對于教育方面的重視與關注，基礎化的教育就顯得尤為重要，在這樣的前提之下，就需要科學性的進行優化教育方法，更新教育理念，創新教育方法，但以學生為主體的思想中心不能忘記，盡力的去創造學生需要的優質課堂環境。而在小學數學教育的相關理念中，處于小學階段的學生好奇心較強，思想還處于朦朧階段，所以就有必要進行課堂導入，來激發學生對于數學的興趣和學習積極性，也能讓老師提高教學質量，優化課堂學習氛圍。從而更好的進行課堂的教學，以此來提高數學課堂的學習效率。

關鍵詞：小學數學;課堂導入;激發

在教育過程中，各學科的教育方法要根據科目的不同性質來進行相對應的教育方法的改進。數學教育也是如此，數學學科的靈魂就是通過問題來掌握知識。數學不僅是復雜的，而且是嚴謹的，只有不斷提出數學問題，數學更加嚴謹賦有靈魂。“問題是數學的中心”是世界著名數學家波利亞說的，數學問題是學習數學的關鍵，在小學數學的學習過程中， 授課教師容易陷入填鴨式的教學理念中，讓學生對數學課堂感覺枯燥無味，致使學生沒有興趣去學習數學這一邏輯性強的學科，影響到學生在日后的數學學習過程和心態，因此，在數學教學過程中相關課堂導入的部分就顯得格外重要。

一.小學數學教育課堂現狀的分析

小學教育是每一個人人生的起點，至關重要，小學生在這個階段對新事物充滿好奇，在進行課堂學習的過程中，授課教師若是不能良好的將學生的注意力引導到學習課堂時，小學生就會容易注意力分散，對周圍的小物品產生興趣，導致學生在課堂上沒有進行良好的學習，出現知識點遺漏的情況。而有的教師則要求小學生在學習數學的過程中死記硬背公式和相關知識點，導致小學生在應試中知道怎么算，卻又不知道為什么這樣算，從而讓小學生形成認為數學知識只需要死記硬背的錯誤思想，無法進行思維發散，對知識點背后的概念一知半解。讓趣味性較高的數學科目變得機械化，這對學生在以后的初中，高中數學知識學習過程產生了嚴重的影響。

二.課堂導入的實例與意義

從小學生的實際生活出發，聯系實際進行課堂導入，營造學習氛圍，可以激發學生的學習興趣，小學生的思維形象感十分好，從他們的實際出發可以考慮學生的身心健康和發展，給他們傳授較多的經驗和知識，富有情趣，為數學理論性知識的學習和認知搭建一個堅實的“地基”。比如：

數與代數部分

例如《最小公倍數》這一新單元的數學知識的課堂導入：

師：在今天的數學課上我們做一個生活中經常做的事情就是報數，我們同學們依次報數，在第一次報到2的倍數的同學站起來，第二次報3的倍數的同學坐下。（開始游戲）

師：在剛才的報數游戲中，同學們感覺有什么特別的嗎？（學生自由發言）

師：在這些符合喊數條件而站起來兩次的同學中，大家知道是什么原因嗎？同學們能否找到最大的和最小的？

統計類

例如小學數學二年級上冊第七單元內容《統計》 （板書標題：統計）

師：同學們你們的節日“六一”兒童節到了，你們有沒有想去什么地方？（迪士尼樂園，游樂場，人民花園的美麗景色。）

生：回答一些想去玩的地方

師：剛才同學們都說出了自己想去的地方，但我們只能夠選擇去一個同學們想去的地方，該怎么樣選擇呢呢？現在為了滿足大多數同學的意愿我們可以怎么辦呢？如果老師現在就想知道大家大多數愿意去什么地方游玩？哪位同學能夠給老師提出有效的建議呢（同學們積極的舉手發言）

（生：可以統計同學們想去的地方，和每個地方都有幾個人想去）

師：好主意！那我們現在對大家的想法進行調查吧，大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，這樣非常好！

從實際出發這樣進行課堂導入可以做到：1.對于學生：激發小學生學習的積極性，積極渴望的去了解課堂知識，有充足的四維空間，在課堂上鍛煉小學生獨立思考的思維能力和流暢的語言表達能力。2.對于教師：合理的數學課堂引入的設計可以促進教學水平，提高教學效率，結合實際，小學生和教師的互動就會多，課堂氣氛被有效的帶動起來，同時好的數學課堂引入設計不僅可以讓學生在課堂變的更加有興趣，參與度變高，也能讓授課教師對課堂設計的理念更上一個層次，課堂授課的積極性變高。好的數學課堂引入可以使老師和學生始終有一個良好的師生關系，不斷互相鼓勵、互相進步、相互促進，保持良好的課上和課下的互動，有效的提高數學課堂的學習效率。

結語：

提高小學數學課堂的學習效率，是每一位小學老師頭疼問題，而課堂導入是擺在授課教師前的一味良藥，課堂導入可以激發學生的學習積極性，培養學生的良好學習習慣，教師通過日常生活中的事例來進行教學，能更好的把握課堂節奏，提高教學質量和學習效率。學生可以不斷的積累學習素材，在實踐中不斷提高自我學習能力，發揮聰明的想法來進行獨特的理解，將學習知識學以致用，發散思維，來提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]何玉仲.淺談小學數學課堂導入藝術[J].學周刊·學術研究，2012（4）.

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[3]王玉芳，盛文奇.再議小學數學課堂導入的目的與要求[J].學周刊，2016（6）.

修改要求：它的重要性的論點要表達出來，如對學生怎樣？對老師怎樣？對雙方怎樣？先說一句完整的話吧，再進行闡述，闡述的篇幅不夠。