試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

楊秀忠

摘要：在當(dāng)今的教育形式下，初中教育體系也在不斷的優(yōu)化和變革，數(shù)學(xué)作為初中重點(diǎn)教學(xué)的一門(mén)學(xué)科，教師一定要給予更多的重視和關(guān)注，在學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力?；诖?，本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施意義及實(shí)施策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);實(shí)施策略

引言：

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要過(guò)渡階段，教師一定要在此階段特別注重教學(xué)模式和教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要核心，在這個(gè)核心基礎(chǔ)上更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在當(dāng)前的教育形式發(fā)展趨勢(shì)下，教師一定要認(rèn)清新課程改革的教學(xué)要求，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生才能通過(guò)親身參與來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力的價(jià)值，在好奇心和求知欲的影響下主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的奧秘，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠主動(dòng)去研究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。另一方面，初中生正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，如果教師強(qiáng)制性教學(xué)，那么學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸的情緒，這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，而且會(huì)影響師生之間的關(guān)系。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施意義

首先，有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。想要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效教學(xué)，就必須要讓學(xué)生有參與感，學(xué)生如果只是被動(dòng)接受教師的教學(xué)，那么就會(huì)感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性較差，不利于學(xué)生綜合能力的提升，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中來(lái)了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，并且在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。其次，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，拉近師生之間的距離，教師想要進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要對(duì)學(xué)生有所了解，教師只有通過(guò)與學(xué)生之間科學(xué)合理的交流，才能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，因材施教，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

2.1 利用問(wèn)題教學(xué)，組織小組合作學(xué)習(xí)

初中生正處于青春期的年齡階段，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要善于借助學(xué)生的好奇心來(lái)組織小組合作學(xué)習(xí)，要在教學(xué)中多向?qū)W生提問(wèn)，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)求知的欲望，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，在問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生理解小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。例如：在湘教版《圓》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生拋出問(wèn)題。比如“現(xiàn)實(shí)生活中我們見(jiàn)過(guò)哪些圓形的事物？這些圓之間有什么異同？”之后讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論的方式，來(lái)尋求問(wèn)題的答案，并對(duì)小組討論的結(jié)論進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)并尋找圓形的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極參與討論，發(fā)散思維，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓其樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.2 豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能地豐富教學(xué)方式，將晦澀難懂的的數(shù)學(xué)教學(xué)變得富有趣味性，可以舉辦一些小組競(jìng)賽或者小組表演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：教師可以組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)競(jìng)猜游戲，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其下次做的更好，給學(xué)生信心。這樣在好勝心的影響下，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)，可以在學(xué)生之間營(yíng)造一種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，要知道環(huán)境對(duì)人能夠產(chǎn)生深刻的影響。

2.3 合理安排小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師在布置小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的理解能力和認(rèn)知程度，教師要結(jié)合學(xué)生的接受能力和實(shí)際的教學(xué)任務(wù)來(lái)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且要選擇合適的時(shí)機(jī)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，要真正為了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而開(kāi)展活動(dòng)，要明確開(kāi)展此次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)和意義，不要做浪費(fèi)時(shí)間精力的事。例如：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很難通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)來(lái)理解的，比如在湘教版《反比例函數(shù)》的教學(xué)，這一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教師就要先進(jìn)行統(tǒng)一的講解，幫助學(xué)生初步了解，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)深層的內(nèi)涵，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠通過(guò)自身的思考和努力來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，從而真正促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在社會(huì)的發(fā)展下，新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育體系的要求也在不斷變化，教師要注重教學(xué)模式和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，一定要重視小組合作學(xué)習(xí)方式的重要意義，并通過(guò)科學(xué)合理的方式將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，只有讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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