小學數學教學過程中引導學生的體驗學習

張連慧

摘 要：教育改革的浪潮推進者教學方式的改變，教育模式正在慢慢的改變著，以至于現在的小學教學形式也改變了，現在的小學教學都注重對學生素質的培養，讓學生學習不再知識為了考試，要學會體驗學習。有科學家發現，在小學數學教學中教會學生體驗學習，讓學生在學習過程中體驗，最終達到享受學習的目的，更有利于小學數學教育，本文就在這樣的背景下，淺談小學數學教學過程中如何引導學生進行體驗學習。

關鍵詞：小學教育;數學學習;體驗學習法

一談到數學，我們腦海里就會自動出現那個晦澀難懂的科目，的確，無論是在我們學習生活的哪個階段中，數學作為一個難題的形象出現著，在我們看來，小學數學應該是非常淺顯易懂的，但我們不要忽略近年來中小學教育改革對數學實用性的要求，小學數學難度不斷加大，而且小學學生具有年齡結構偏低，思維邏輯發展不健全的特點，數學這種邏輯思維型學科，對他們來說更是難上加難，但近日，有學者發現，在小學課堂中，用體驗式學習這種方式，把數學與生活實踐相結合，更能促進學生對數學知識的感知，從而培養學生的數學學習能力。

1 引導學生體驗學習的意義

所謂體驗教學就是把書本上的知識拿到現實生活中進行活化和轉換，是對知識進行再創造創新的過程，我們都知道小學的數學學習內容比較淺顯易懂，貼近生活，在這種情況下，引導學生體驗式學習，有助于學生在體驗中把數學與現實生活中的事物相聯系，真正產生數學學習興趣，同時把數學從陽春白雪真的拉回現實生活，同時學生在具體的體驗實踐中，才會產生個體中不同的對數學的感悟，更利于學生數學思想的形成，方便學生日后的數學學習，同時，有專業理念指導之下的體驗教學，更有利于學生對學科的心理認知能力以及學生自身的思維規律的成長，使之貼近學科需求，利于日后學習。

2 當前數學學習以及體驗學習法的現狀

當前小學數學老師的主要教學方法仍然是和以前一樣的傳統的教學方式，老師通過寫板書，制作電腦課件，上課出題提問的方式進行教學，這種教學方式和教學互動枯燥且古板，不利于學生學科思維以及學科素養的培養，學生不喜歡數學似乎成為了必然的事件。雖然現在出現了體驗學習法這種新的教學方式，但很多老師認為，數學這種純數字的理科的東西，無法用實踐的方法如講解，學生家長在課下也不配合學生的課下實踐，使體驗式教學方法很難維持下去，有的老師愿意用這種方法引導學生數學學習，也因為這種方法本身缺少系統性，科學性的理論，而讓老師沒有理論可以參考，這樣的現狀使體驗學習法這種新的教育、學習方法被束之高閣，沒有得到廣泛應用。

3 促進體驗學習法發展的具體策略

由上文的敘述我們可以了解到，把數學學習與學生的生活實踐結合起來更利于學生的數學學習，那我們的不禁要問，有什么樣的具體策略能將二者結合呢？筆者認為有以下幾個步驟。

3.1 培養學生關注實踐內容的能力

體驗學習說到底就是讓學生在實踐中將學到的內容內化，在有趣的生活中將學習內容學在有趣的情況下，學的更加扎實，這就要求學生重視日常實踐的內容，我們都知道，小學數學的學習內容與現實生活中的聯系很密切，例如：讓學生真的把雞兔同籠，觀察上課算得的結果是否正確，用水管模擬放水應用題，檢驗課上算得結果等，這樣的方法不但可以讓課上與課下的內容相結合，增強學生的數學學習興趣，而且能增強學生的觀察能力，可謂一舉兩得，經常讓學生觀察關注日常生活中常見的數學問題，一定能夠培養學生的數學學習興趣，促進學生數學思維能力水平的提高。

3.2 創造實踐機會，讓學生真的參與實踐

都說“說一百遍，不如做一遍”，讓學生真的把自己放到實踐里，才能真正吸引學生實踐興趣，促進學生數學能力發展，在現實教學中，老師就可以創造相關教學情景，例如：老師可以選取兩個課上專注力不那么強的學生，讓一個學生扮演施工者甲，一個扮演施工者乙，然后按照題設模擬施工數據，看看最后實際的結果跟書本上算得結果是否相同，這樣讓幾個學生充當小演員，其他的同學當觀察者，讓每個同學都真的參與進去的方法可以真正激發學生的學習興趣，而教學模型就在身邊，還是熟悉的人扮演的，這種情況下，也能讓其他學生更加細心的觀察和關注相關問題，從而促進一眾學生的數學成績進步。

4 總結

綜上所述，我們可以知道，體驗式教學已經漸漸成為一種以后數學教學的發展趨勢，如果師生共同配合，促進其系統化理論化的發展，一定可以降低老師課上教學的難度，這種與實踐相結合的方式也能增添學生的數學學習興趣，促進學生數學思維的形成和數學成績的進步，同時這種方式也利于數學從高閣中降下來，真正走入每個學生的平常學習生活。

參考文獻：

[1]蔣月珍.讓學生在參與中快樂學數學[J].學生之友（小學版），2018，（8）.

[2]王德鵬.小學數學“雙向導學”課堂教學模式初探[J].天津教育，2018，（7）.

[3]龍金知.提高小學生學習數學興趣的體會[J].現代閱讀（教育版），2017，（12）.