趣味教學法在小學書法教學中的應用

林江

關鍵詞：趣味教學法;小學書法;教學應用

【中圖分類號】G?622.0 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0150-01

目前在我國的社會發展進程當中，藝術教育已經逐漸成為學校十分重視的一項工作，同時也越來越注重培養學生的人文素養，而書法的訓練在整個學習過程中也可以不斷的提升學生自身的修養，寫字的過程其實是一個自我內心修養的過程，良好的書法教育工作不僅可以提升學生的寫字水平，同時也能讓學生在這個學習的過程中體驗到中華民族的偉大精神，體驗到漢字自古以來的偉大之處，但是有時候書法作業是比較枯燥的，因此學生的學習積極性并不會很高，所以就需要在教育的過程中，就是要找到更多，可以提升學生學習興趣的方法，進行趣味書法教學。

1.明確教育的目標和內容

目前在小學校園中，書法的教學通常都是采用描摹的方式，這主要是訓練小學生的一種肌肉記憶，讓他們在長期反復的訓練中，可以得到實踐的認識，這種實踐訓練法也是書法教學中趣味教學法的最初階段。學生在學習書法之前，教師需要充分了解每一個學生對于書法的情況，根據每個學生的不同情況，去制定學習的內容和學習目標，教師要清楚的觀察到書法教學過程中的主體以及教學的范圍，學習過程中才能夠得到很好的效果。另外教師也可以把游戲融合到書法的練習當中，讓學生描摹不同的筆記或者是繁體字筆記，然后讓大家一起猜測這個字的讀法，不僅可以提高學生書法中對于筆畫的整體掌握情況，同時也可以加深學生對中華漢字的認識。

2.掌握學習的方法與過程

藝術的發展是一個漫長的過程，最本質的靈魂就在于創造，合理的運用創造和良好的想象力，可以為藝術創造提供更高發展的平臺。在小學的書法教學當中不同的講授方法，各有特色，不同的字體放在一起比較也可以讓他們掌握其中存在的風格差異，這也為學生的學習找到了更多新的方式。另外在不同的類型書法寫作的過程當中，書法的橫向筆畫程度傾斜度以及筆的周長都是存在較大的差異的，因此教師在教學的過程中，必須要強調書法寫作的方法以及過程，給學生一個很好的策劃，這樣才可以為教學工作的開展找到更捷徑的方法，為學生的個性培養打下良好的鋪墊和基礎，而趣味教學法在這個過程中的學習和應用，是需要教師不斷的明確教學方法和過程的，比如教師可以把鋼筆粉筆毛筆一起擺在學生的面前，讓他們區分每一種筆寫出來的字體，然后再進行寫字訓練，可以讓他們加深對于筆畫的運用情況。

3.掌握科學的教學方法

在小學書法的教學過程當中，教師需要對書法教學的方法充分掌握，并且要靈活運用，主要是要把書法看作一種藝術，而且是一種視覺方面的藝術，把趣味教學和書法的藝術巧妙的結合起來，這樣能夠通過有趣的手段為學生傳遞出各種各樣類型的筆畫以及書寫的方法，同時要運用筆順筆畫等專業的詞匯來進行教學，這樣可以讓學生體會到書法的專業性，從而更加重視起來，通過教學內容的整體講解，在學生練習完之后，對他們臨摹過程中的感受和想法進行討論，比如教師在講課的過程當中可以把毛筆寫出來的各種類型的字進行繪畫，特別是其中的筆畫以及鋼筆字存在著很大不同的地方也會表現得更明顯，這樣可以給學生更好的視覺感受，讓他們覺得寫字是很有趣的，同時也能夠跟上教師的腳步繼續練習書法和繪畫，結合在一起就可以更好的培養他們的人文素養以及寫作的能力。

小學的書法趣味教學法，對于教師是一種很大的挑戰。教師還需要要求學生在書法教學之后進行自我檢測，針對無法書寫的筆畫進行分析或者是向老師求助，把自己無法寫出來的筆畫和已經寫出來的筆畫進行充分的分析，了解出漢字的區別，并且可以很清楚的知道書寫不到位的地方。大多數學生知道要想達到書法寫作的目標，在寫完之后不與原來的帖子進行比較是很難有效果的，因此就需要教師在整個過程中起一個主導的作用，引導學生以正確的方法方式去學習書法。

根據本篇文章的論述和探討，很容易可以看出書法最基本的寫法在研究過程中是以經典的作品為基礎的，所以趣味教學法也需要把書法字帖作為教學的前提，這樣不斷的提高書法寫作的效果，同時在這期間也需要融合學生的趣味教學法，從小培養他們對書寫的習慣和興趣，為未來的書法學習中打下堅實的基礎，在小學的書法教學過程當中，教師更應該注意培養學生的書法技巧，以及漢字書寫過程中的規范，這樣可以給學生未來的書法產生很大的影響。

參考文獻

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