關于核心素養背景下高職英語教學方法改革與創新

張冰

摘要：隨著我國素質教育的不斷深化和改革，英語教育受到了社會各界的廣泛重視。英語是世界上使用范圍最廣的語言，提高學生的英語學習能力，有助于潛移默化的提高我國的綜合實力。我國高職英語教學存在著一定的滯后性，對于核心素養理念貫徹不夠深刻。本文以核心素養為背景，分析和探究了高職英語教學方法改革與創新，提出教師在英語教學當中要結合核心素養開展教育教學的拓展和引導，以增強學生的英語語言綜合運用能力和職業能力，并以期通過提出合理性的意見創新高職英語教學方法，從而培養出更多優秀的外語人才。

關鍵詞：核心素養;高職英語;改革;創新

隨著我國經濟的不斷發展和進步，人們利用英語的頻率越來越高，英語作為應用最為廣泛的語言之一，在國際社會當中具有重要性的地位。在高職英語教學中，教師要改變傳統教學觀念，培養學生英語學習思維，使學生能夠在課堂學習中利用英語進行交流和拓展。教師同時要結合新型的教學方式，培養學生的英語知識認同，提高學生的英語自主學習和探索能力，增強高職英語教學的嚴謹性和高效性。

一、核心素養背景下高職英語教學現狀

（一）學生英語學習能力較弱

隨著我國改革開放的進程不斷加快，我國社會對于高素質人才應用越來越多。但是高職學生的學習水平參差不齊，他們英語基礎知識比較薄弱，詞匯量有限，語音語調不夠標準，英語表達能力欠缺，他們害怕英語學習。教師在教學時，利用統一授課的方式引導學生對英語知識記憶和學習，很容易導致學生學習差距越來越大，不利于學生的學習和發展。而教學評價的單一性，無疑也加大了學習水平的差異。

（二）教學方式過于傳統

在高職英語教學中教師要不斷的創新教學理念，但是教師受到傳統教學思想束縛太深，在高職英語教學時過于注重學生的專業技能，忽視了學生英語的學習和探索。教師利用填鴨式的教學方式，引導學生進行英語知識的學習和思考，無法積極的幫助學生制定學習目標，導致學生在學習時過于盲目，產生過多的心理壓力，無法增強自身的學習主動性，不利于高職英語教學的提升和拓展。

（三）對學科重視程度較低

由于英語是語言學科，學生在學習時受到漢語思維的影響，對于英語學習難以積極的掌握和引導，不利于學生進行主動的思考和探索。高職院校教師在教學中利用課本內容進行教育引導，無法積極的拓展英語知識面，導致學生學習過于被動。久而久之，學生對于英語學科的重視程度較低。學生認為英語對于自身的成長并沒有什么幫助，所以英語教學效率也得不到提高。

二、核心素養背景下高職英語教學策略

（一）科學選擇英語教學內容

高職院校教師在英語教學中要注重分層教學，對學生的英語學習掌握能力進行深入性的考核和引導，制定不同的教學策略，提高學生的學習主動性。教師也要選擇合適的教材內容，在教學中以核心素養為教學背景開展知識的滲透和引導。

例如：教師在引導學生學習“How to manage your Time Effectively”這節課時，教師要注重培養學生的時間管理意識。教師可以根據教學內容，通過互聯網來進行教學拓展，利用高效的時間管理法，引導學生學會管理自己的時間，使學生在學習英語時將自身的學習能力與學習時間進行合理性的規劃和搭配。從而提高自身的英語學習主動性，完善自身的英語學科知識。

（二）培養學生英語學習思維

高職英語教師要注重培養學生的英語學習思維，只有學生在學習當中具備一定的英語學習思維，才能夠在英語課堂中主動的思考。教師在教學中要深入的了解學生的英語掌握能力，根據學生生活經驗選擇具有針對性的教學內容，實施情景教學，引導學生在情景當中鍛煉英語語言交流能力，提高學生的英語學習思維。教師要秉持核心素養的教學理念，在教學當中注重學生的個人思想感受，使學生能夠對英語學習保持持久的興趣，有效提高學生的主動鍛煉意識和學習能力。

（三）完善教師教學素養

由于教師是課堂教學的主導，所以教師的綜合素養決定著學生的英語知識掌握能力。教師要在教學當中不斷地完善自身的綜合素質，拓展自身的教學理念，在教學中以學生為主體進行引導，提高學生的學習積極性。教師也要在課堂當中幫助學生樹立英語學習的榜樣，引導學生感受英語學習的魅力，提高學生的英語掌握能力。教師要根據現階段學生英語掌握狀況，明確素質教育的理念，實施分層教學引導，使學生能夠將英語知識與自身的專業課進行有效的結合，提高學生的核心素養。

三、結束語

我們可以清楚地認識到在核心素養背景下，高職英語教師要不斷完善自身的教育教學理念，注重培養學生的綜合素養，使學生能夠在教師的科學引導下樹立正確的學習觀念，教師要幫助學生樹立正確的英語學習思維，增強學生的英語學習素養。

參考文獻：

[1]王薔.關于核心素養背景下高職英語教學方法改革與創新策略[J].英語教師，2016（16）.

[2]王薔.提高高職學生英語閱讀素養的理論與實踐探索——基于全國教育科學“十二五”規劃課題的研究[J].英語學習（教師版），2017（5）.