農村初中體育教學中存在的主要問題及其對策

鄭凱尹

[摘? ?要]我國農村人口居多，社會經濟文化的迅速發展，使農村的體育教學開始受到重視并進行改革。但是，農村相對落后的條件、教育觀念和學生自身問題，阻礙了青少年身心健康的全面發展。農村初中體育教師應探析體育教學中存在的問題，提出轉變思想、完善設施、創新教學、改變學生等相應對策，以提升體育教學水平。

[關鍵詞]農村;初中體育教學;存在的問題;對策

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0039-02

新課改一直強調素質教育，而體育教學作為素質教育的重要方面，受到了很大的關注。尤其是初中階段的學生，正處于身心快速發展的時期，有效的體育教學一是能夠強身健體，促進初中生的身體成長，二是能夠緩解學生的學習壓力，促進學生張弛有度地學習。但是，農村初中體育教學在教學環境、教師和學生等方面都出現了不同程度的問題，影響著農村體育教育事業的發展。基于此，筆者通過分析當前農村體育教學的現狀，剖析其問題所在，針對這些問題提出自己的解決思路。

一、農村初中體育教學中存在的問題

1.觀念落后，體育意識淡薄

在農村，學校和家長對體育的作用都了解不夠，普遍認為文化課的學習最重要，只有考上好的高中和大學才是唯一的出路。不重視體育課，對體育課的要求很低，甚至取消體育活動去進行文化課的學習，使學生的體育學習和鍛煉機會較少，掌握的內容和技能更少，身體素質得不到鍛煉，增大了學習壓力，嚴重地影響了學生的身心發展。

2.教學設施不完善

農村初中大都較為偏遠，經濟狀況不佳，教學條件落后，致使體育教學設施不完善，體育教學場所和器材難以保障。例如學校沒有室內體育館，遇到雨雪等天氣，體育課一般會被取消。有的學校體育設備或簡陋陳舊或品種單調，無法開展體育活動，導致體育課只有簡單的自由活動，滿足不了學生和體育教學的需求。

3.師資力量薄弱

學校對體育課程的忽視，認為體育對學生的學習沒有促進的作用，導致出現一師同時帶多班的現象，甚至沒有專職的體育教師，讓其他學科教師代上課。由于學校不重視體育課程，體育教師不能獲得與其他教師平等的地位，導致很少有專業的體育教師愿意到農村初中教學，也較少又年輕又有抱負的人才來農村發展。師資力量的薄弱，嚴重影響了農村的體育教學發展。

4.學生自身存在的問題

初中生正處于身體發育和學習文化課的重要階段，在緊張的學習中加入體育和健康教育，能夠適當緩解學生的學習壓力，增強學生的身體機能，增強學生的體魄，培養其良好的鍛煉習慣。而對于大多數農村學生來說，第一，對體育理解過于片面，受傳統思想的影響，認為文化課的成績是第一位的，不在乎體育能力的強弱，不關心自身身體素質的發展。第二，初中生的身心發展還未成熟，身體素質較差，心理接受能力也較弱。在上課時注意力不能完全集中，直接影響了體育教學的效果。

二、農村初中體育教學發展對策探析

1.轉變教學思想，營造良好的體育運動氛圍

學校應該深刻認識到體育對于青少年的重要性，重視體育事業的發展，重視學生的身體健康，優化體育課程的設置。同時與村委會多溝通合作，組織各種形式的體育運動活動，例如拔河比賽、運動會、羽毛球比賽等等，給學生營造積極向上的氛圍。在開展活動期間，多與家長溝通交流，讓家長也重視體育對孩子身心全面發展的作用。

2.積極爭取經費，完善教學設施，結合實際特色教學

教師可積極向上級申請體育教育的經費，完善學校的體育教學設施，同時制定出設備的使用和維護制度，降低器材的破損和消耗。在軟硬件設施無法完善的情況下，教師可結合當地實際進行體育教學，開辟出農村體育教學的新路徑。一是可以進行器材替代。尋找具有同樣效果的的物品來使用，例如在進行跳高活動的策劃時，可使用橡皮筋代替跳高的橫桿。二是組織特色活動。具有鄉村特色的例如丟沙包、踢毽子、跳方格等一系列活動，都可以結合起來。三是自制器材。在缺少運動器材的情況下，體育教師帶頭引領學生一起動手制作器材，能提升學生的創新能力和動手實踐能力。例如接力賽跑的接力棒，就沒必要花經費去購買，可以讓學生撿一個合適的棍子磨圓滑，并鋸成合適的長度，也可以將不用的飲料瓶灌上土，充當接力棒。

3.強化師資隊伍，創新教學內容和方式

學校要充分關注體育教師隊伍的培養和建設，尊重體育教師的地位，發掘并引進專業的體育教師，同時使教師不斷地完善自己的專業素養。要求教師在具備專業素養的同時，不斷地自我鍛煉，具備良好的運動技能，保持健康的體態。

在教學內容上，教師要根據國家的要求合理安排，同時利用學生感興趣的方式或者更有利于學生發展的方式來進行教學。教師要不斷豐富教學內容，盡可能多地讓學生接觸體育方面的知識，使學生對體育有一個全新的了解。設置的內容也要滿足社會和學生的發展需求，同時根據學生的身心發育狀況不斷調整，針對不同的時期設置不同的教學目標，使學生對體育課產生濃厚的興趣，熱愛該科目并全身心投入。教師應該變革以往單一的教學方式，將教學手段多樣化，初中生正處于貪玩的年紀，將教學目標設定在游戲中，不僅能吸引學生的注意力和興趣，給學生創造了具有活力的體育課堂，同時使其更輕松地掌握體育技能，使體育課不再枯燥乏味。教師也可以設置具有競爭性的體育活動，學生的競爭意識被激發，更有動力去參與并完成活動，教學達到事半功倍的效果。

4.改變學生對體育的態度，培養學生良好的鍛煉習慣和創新能力

教師可以利用自身的知識儲備來給學生介紹我國的體育實力，引導學生理解體育對自身和社會的重要作用，號召學生積極學習體育知識和技能，提高學生參與體育活動的主動性，傳承并發揚體育精神。例如，教師在體育教學中組織拔河比賽，讓學生在比賽的過程中感受團隊協作的精神和作用，可幫助學生樹立正確的價值觀。

在體育教學中，學校要重視學生創新能力的培養，將教學目標與學生的發展現狀相結合，引導激發學生的創新思維能力，使學生在學習中能夠有意識地主動獲取知識并思考實踐。要培養學生的鍛煉習慣，使學生在課堂之外也能夠自覺地進行適當的鍛煉，多關注體育賽事，觀看體育技能的視頻和書籍，這不但利于體育常識的積累，對其今后的身心發展也具有重要的作用。

總而言之，體育教學是素質教育的重要部分，只有深入問題的內部，挖掘出農村初中體育教學存在的問題，才能夠一對一地得出相應的解決對策。在農村，要充分認識到體育教學的重要作用，積極轉變教學觀念，引進優秀的體育專業人才，創新教學模式，結合當地特色完成教學任務，這樣才能夠使中學生全面發展，全面提升體育在農村的教學效果，提升初中體育事業的教育質量。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 吳燕.基于游戲教學的農村初中體育教學模式探究[J].課程教育研究，2017（31）：230.

[2]? 龔俊平.農村初中體育教學激發學生參與動機的策略探討[J].當代教研論叢，2014（8）：116.

[3]? 魯紀紅. 河南省信陽市農村初中體育課田徑教學現狀調查與對策研究[D].福州：福建師范大學，2014.

（責任編輯? ? 黃? ?曉）