激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

劉衍坤

【內(nèi)容摘要】彰顯體育課堂魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的需要，也是提高體育課堂效率的重要保障，體育教師要把“健康第一，終身體育”的新理念落到實(shí)處，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生 游戲 興趣 賞識(shí)

《體育與健康課標(biāo)》指出：“在體育課上，要使學(xué)生身體能力與運(yùn)動(dòng)技術(shù)在這種系列的快樂(lè)活動(dòng)中更能得到發(fā)展與提升，學(xué)生的激情、個(gè)性、特長(zhǎng)更能得到釋放、張揚(yáng)和培養(yǎng)，并能自覺(jué)或不自覺(jué)的將其活力與激情遷移到學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域——給生命以活力，給生活以動(dòng)力”。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為“興趣”至關(guān)重要。那么如何彰顯體育課堂的魅力，寓體育與興趣之中成了我們要探討的首要任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劸唧w的做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

在體育課上，老師要積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)的輕松、快樂(lè)、趣味的活動(dòng)情境，并把它們貫穿于課堂教學(xué)中，使情境、任務(wù)在活動(dòng)中融為一體，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.運(yùn)用語(yǔ)言描述情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

語(yǔ)言描述是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段。當(dāng)我們?cè)隗w育教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)教師妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言，描述活動(dòng)情節(jié)、過(guò)程等，使學(xué)生如臨其境，提高參與興趣；也可利用特定相近的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)中的某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)旁征博引，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。如：在練習(xí)列隊(duì)的時(shí)候，老師要先積極提問(wèn)學(xué)生，“國(guó)慶閱兵式你們知道嗎？誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)？是什么樣子的？”積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生模仿解放軍的精神形象，以一種飽滿的雄赳赳、氣昂昂的精神進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。又如在教學(xué)跳遠(yuǎn)起跳技術(shù)時(shí)，把起來(lái)板形容為“似燒燙”的鐵板，使學(xué)生的起跳腳在極短的時(shí)間內(nèi)快速有力地完成起跳動(dòng)作。這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解與形象記憶，充分體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的趣味，又有效地提高了教學(xué)效率。

2.進(jìn)行問(wèn)題拓展情境，培養(yǎng)學(xué)生積極探究

學(xué)生的思維活躍向往往往由問(wèn)題的趣味并在問(wèn)題的解決過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境極具有沖動(dòng)和吸引力。體育教師要經(jīng)常結(jié)合體育教材和學(xué)生身心發(fā)展水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能激發(fā)其求知欲和好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思路。如在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師在講授、示范后，提問(wèn)學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)關(guān)鍵是怎樣的？開(kāi)始助跑的節(jié)奏是怎樣的？怎樣助跑才更合理有效？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在思考實(shí)踐中去練習(xí)，讓學(xué)生自我探究，自我發(fā)現(xiàn)反思，探究的欲望肯定會(huì)一浪高過(guò)一浪，得到不斷地發(fā)展和提高。只有創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境既緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，樂(lè)有所得。

3.運(yùn)用生活豐富情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的形象性

在實(shí)際的體育課堂上，老師應(yīng)盡量多的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用體驗(yàn)、探究生活實(shí)際，重現(xiàn)生活原型，激發(fā)起運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活問(wèn)題的動(dòng)力。如學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“走路絆倒”的生活情景，事先經(jīng)過(guò)了環(huán)境氛圍渲染和場(chǎng)地編排后，開(kāi)始演練。讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，做出積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。并逐步提高要求，逐步增加難度，借助不小心極可能摔倒的日常生活實(shí)際的情景設(shè)計(jì)，讓體育課教學(xué)不僅完成了教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生自我保護(hù)和反應(yīng)協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。通過(guò)引入一個(gè)個(gè)具體的生活中的情景，就可以使我們平時(shí)學(xué)生不太喜歡的活動(dòng)，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)目的，學(xué)生也就會(huì)真正體會(huì)到生活中充滿體育。

二、游戲教學(xué)，保持興趣

體育課上的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)身心健康。因此游戲教學(xué)成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、體力和基本活動(dòng)能力的有效手段。游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在準(zhǔn)備部分可以進(jìn)行趣味性游戲的編排和組織，提高興趣。安排的游戲應(yīng)該是密度大而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。如：蛇形跑，螺旋跑，“你追我趕”，“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”，“拉網(wǎng)捕魚”，“傳球觸人”等。這些游戲形式多樣、新穎，能把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于組織教學(xué)。

2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用

基本部分的教學(xué)，是為了發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力，如果課堂上一直練習(xí)跑、跳、投等內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些和基本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到良好的效果。如在籃球教學(xué)中，“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技能加以游戲，活學(xué)活用教學(xué)方法，提高了游戲的趣味性，更能促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能和方法。

3.體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用

結(jié)束部分主要任務(wù)是使學(xué)生得以松弛。以積極健康、活動(dòng)有趣，輕松愉快合二為一的趣味性活動(dòng)讓學(xué)生放松，不僅能轉(zhuǎn)移各種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，還能使各種運(yùn)動(dòng)器官充分得以放松。體育老師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展、年齡、性別等特點(diǎn)，選擇和編排帶有舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)的和以有趣放松為主的智力競(jìng)賽等形式的游戲，使學(xué)生在歡快的氣氛中，身心狀態(tài)得到恢復(fù)。

三、賞識(shí)教育，提高興趣

激勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步和成功的催化劑和推進(jìn)器，積極、準(zhǔn)確、及時(shí)、得體的賞識(shí)和評(píng)價(jià)，不僅可以使學(xué)生找到自信，還可以在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，獲得滿足，因而在教學(xué)中應(yīng)最大限度地體現(xiàn)出賞識(shí)教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生積極探究的動(dòng)力。

賞識(shí)教育要針對(duì)全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的差異，讓每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自身的特點(diǎn)出發(fā)，去體驗(yàn)成功，提升自我。學(xué)生的能力、情緒、個(gè)性等有很大的差異，但每個(gè)學(xué)生都有其可愛(ài)的一面。如技巧課，學(xué)生不一定每個(gè)動(dòng)作都掌握的很好，有的學(xué)生能做到肩肘倒立，有的能完成單肩后滾翻，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，但有學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的一面。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地進(jìn)行誘導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

彰顯體育課堂魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的需要，也是提高體育課堂效率的重要保障，體育教師要把“健康第一，終身體育”的新理念落到實(shí)處，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

（作者單位：青島膠州市里岔小學(xué)）