初中數學“幾何概念”教學方式之研究

王盈盈

【內容摘要】學生對數學知識的學習，一般都需要建立在數學概念這一基礎上。當學生充分掌握了數學概念，就能夠提高自身的知識運用能力。而幾何概念是初中數學概念的重要組成部分，如何開展高效的幾何概念教學是初中數學教師的重要論題。本文主要以浙教版初中數學教學為例，探討幾何概念的有效教學方式。

【關鍵詞】初中數學 數學知識 幾何概念 教學方式

浙教版初中數學教材的內容有一定的層次性，旨在讓學生由淺入深地學好數學知識。而幾何概念知識的設置同樣是如此，可讓學生從簡單的知識入手，掌握好基本的知識之后，再進行深入的學習。這是符合初中學生學習規律的重要體現，教師要遵循學生的學習規律和實際特點來開展高效的幾何概念教學。

一、關于初中幾何概念教學的現狀

在新課改以來，各版本數學教材中的幾何概念部分有一定的改動，新版教材在原有的基礎上添加了實驗類、觀察類、操作類的知識。浙教版初中數學教材就體現了這一點，而幾何知識的難度并不低，還涵括了多個方面的內容，對學生提出了較高的學習要求[1]。就幾何概念教學而言，其實際教學效率并不高，還存在著一些問題阻礙著其課堂教學質量的提升。一方面，一些初中數學教師在開展幾何概念教學時，往往都是一帶而過，體現在教師一般只是為學生簡單地講述幾何概念的基本定義及其注意點，就繼續講解其他知識點，或者讓學生通過幾道練習來掌握幾何概念。……