淺析小學數(shù)學教學中合理創(chuàng)設教學情境

孫鳳鳴

【內(nèi)容摘要】在《數(shù)學課程標準》中明確的指出，“現(xiàn)代數(shù)學教學必須從學生的實際生活出發(fā)，讓學生感受到把實際問題抽象成數(shù)學模型并對其進行解釋的全過程”。所以在數(shù)學教學過程中，教師要積極的利用情景教學展示具體的事跡，使學生能夠在輕松的學習氛圍中掌握數(shù)學知識。隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學情景教學的嘗試，讓學生們更加熱愛數(shù)學學習，同時受到到了教師的應用。教師可以與學生之間相互交流，使學生的思路緊跟教師的指點。讓沉悶的課堂有了生機并且使小學課堂變得生動和鮮活。教師怎樣做到小學數(shù)學情景創(chuàng)設的效率和把握相應的尺度呢？以下是本人的觀點。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學情境 新課程標準 學習興趣

引言

在小學教學過程中，情景教學被廣泛的應用。情景創(chuàng)設是教師在教學過程中經(jīng)常應用的一種教學模式，它可以解決小學數(shù)學教學的抽象性與復雜性。讓小學生的思維更加與之吻合，從而達到教學的目的。小學數(shù)學的情景創(chuàng)設要注重生活化和真實性。

一、重視建構(gòu)主義情境創(chuàng)設

注意構(gòu)建社會主義學習理論的情景創(chuàng)設，教師在構(gòu)建教學模式創(chuàng)新的過程中利用科學的手段還原學生在日常生活中實際接觸到的案例。強調(diào)其中的真實性，因為只有真實才能夠使學生得到更好的體驗和對知識的掌握。任務的真實性，使學生們能夠全面的認識到自己必須要解決各項問題，讓他們在課堂當中成為主角，增強學生的責任感。從而激發(fā)學生的學習動機，使學生能夠主動的進行學習。所以在創(chuàng)設數(shù)學情境使其更貼近生活貼近實際。所以這對教師的教學模式有著一定的考驗，小學數(shù)學情景多樣化不僅可以培養(yǎng)學生的探索精神，還可以使他們能夠完善培養(yǎng)自己的責任心和綜合素質(zhì)。學生在教師的科學引導下，能夠與教師進行有效的互動，引起學生們的共鳴。從而提高學生的學習積極性，提升數(shù)學教學效率。

二、創(chuàng)設游戲化教學情境

在數(shù)學教學過程中，如果教師有效的穿插一些數(shù)學游戲。抓住學生的好奇心，使學生能夠跟著教師的思路來進行學習，從而有效的提高教學效率。例如教師在教十以內(nèi)數(shù)的組成，教師設計一個碰球的游戲來鞏固十以內(nèi)的數(shù)的組成。教師先出示數(shù)字8，對學生說，嘿嘿嘿，我的3球碰幾球？學生就可以說嘿嘿嘿，你的3球碰5球。學生說出的數(shù)必須與教師說出的數(shù)合起來為8才能夠完成通關。這樣愉快的學習氛圍能夠使學生迅速的說出碰球的數(shù)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，所以學生在十以內(nèi)數(shù)的組成很快就會牢牢的記住。例如教師在講解“三角形與平行四邊形”的知識之前，先讓學生認識和觀察，為什么推拉門的構(gòu)成是平行四邊形的，為什么椅子支架是三角形的，激發(fā)學生的主動思考，培養(yǎng)他們的探究能力。使學生進行主動思考，在探究的過程中能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性。提高教學的效率，并且使學生能夠積極的進行學習。學生在進行學習的過程中，緊跟教師的思路，與教師進行互動和配合，更好的學習鞏固數(shù)學知識。

三、創(chuàng)設活動教學情境

在教學過程中，教師在課堂上單調(diào)的講解知識點，只會讓學生覺得枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣，不利于提高教學質(zhì)量，所以教師在組織學生進行一些數(shù)學活動的同時，讓學生要感到輕松并且愉快，使學生能夠積極的進行學習，從而不斷的提升自己的學習能力，例如在學習“分類”這節(jié)課時，一開始教師就要問學生，“今天我們來做個游戲好嗎？”然后學生肯定會齊聲的說：“好”，所有的眼睛都會注視著教師，思想高度集中。此時教師就可以輕輕的說：“請小朋友們注意聽，并按照教師的要求去做。小朋友們請注意，男孩子請你站起來，女孩子請你站起來，高個子男孩子坐下去，矮個子男孩子就坐下去，長頭發(fā)女孩子坐下，短頭發(fā)女孩子坐下，大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友請你拍拍手，穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅游鞋的請你跺跺腳，全班小朋友一起跺跺腳。”這樣有趣的游戲情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生追求和掌握知識的精神力量，為了學習“分類”做好鋪墊提高了課堂。學生在學習過程中，通過親身的參與活動，不僅能夠考驗學生的思維能力和反應能力，還可以培養(yǎng)學生的合作意識，通過輕松愉快的教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學學習的趣味性，并且增強數(shù)學教學的實效性。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，小學數(shù)學這門學科的特點較為抽象。教師在培養(yǎng)學生的學習同時，要注重學生的動手操作能力。從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探究意識，使學生在學習過程中能夠培養(yǎng)自己的學習習慣和樹立信心。只有這樣學生才能夠結(jié)合自身的認知，從而掌握新的學習內(nèi)容。使學生能夠切實的學習與應用知識，教師在教學過程中應該注重學生為課堂的主體，并加以科學的引導，使學生更加深刻的理解學習的內(nèi)容，提高探究問題的技能。

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學）