在小學語文教學中探究性教學模式的運用

劉靜

【內容摘要】近些年我國逐漸加大了對教育事業的改革力度，各級人士對于教育方面存在的問題越來越關注。在小學語文教學的過程中，應用探究性的教學模式，可以充分調動小學生的學習興趣，根據他們的特點開展教學。并且，還可以打造舒適、輕松的課堂教學環境，也充分體現出了學生的課堂主體地位，提高課堂教學效率和質量。

【關鍵詞】探究性 教學模式 小學語文

語文課程對中國學生來說是非常重要的基礎課程，語文也是學習其他課程的前提條件。如果沒有語文課程，就無法理解和積累詞語，就無法學習其他的科目。從這一點也可以看出，在我國的教育事業中，語文的地位是非常重要的。在開展小學語文教學的過程中應用探究性的教學模式，能夠有效提高學生的解題能力，激發他們的學習興趣，培養他們的學習能力，為后期的學習提供重要支持。

一、探究式性教學模式概述

探究指的就是人們對事物的規律、性質進行探索、研究的過程。而在進行學習的過程中，就屬于一個探究的過程中，通過探索、發現、研究、解決對存在的問題進行處理，提高探究能力，為后期的學習奠定基礎。隨著我國對教育事業的深化改革，探究性教育模式越來越受到人們的重視，在小學語文教學中是非常有效的一種教學方法。探究性教學模式的特點主要是自主性和開放性，比較重視學生的探究過程，在探究的過程中，獲取相關的資料信息，通過對這些信息的整合，找出自己需要的資料。這樣不但提高了學生的整合能力，也可以培養他們合作能力。探究性教學屬于新的教學模式，在教學的過程中，教師的主要角色就是引導，課堂的主體是學生，學生通過教師的引導以自主學習及合作學習的方式，發現問題、解決問題，培養他們的思維能力，提高課堂的教學效率和質量。

二、在小學語文教學中探究性教學的實施步驟

隨著教育事業改革力度的加大，對于學生的探索、分析和解決問題的能力培養越來越重視，這樣不但學習到了相關知識，并且也使學生們的情操和智力得到進一步開發。探究性教學模式就是緊緊圍繞探究過程開展教學，所以在小學語文教學過程中應用探究性教學模式需要遵循以下幾個步驟。

第一，教師要先提出問題。提出問題也是確保探究性教學能夠順利實施的基礎。通過提出的問題進行探索，才可以明確課堂教學目標，調動學生的學習興趣。教師提出的問題，必須要突出探索性、啟發性以及趣味性的特點，這樣才能達到事半功倍的效果。

第二，要積極主動的引導學生分析問題、解決問題。在探究性教學模式中，最為重要的內容就是分析、解決問題。通過探究模式解決問題，不但可以激發統學生的學習積極性，還可以提高教學效率和質量。

第三，總結。開會在那探究性教學模式，總結是非常重要的一部分，這個階段需要教師根據學生的情況適當的進行糾正、補充。

三、應用探究性教學中需要注意的問題

1.明確探究目標

探究目標主要分為以下三類，分別是能力目標、情感目標以及知識目標。在開展小學語文教學的過程中，不是所有的課程偶具備這些特點，這就需要教師必須要對教學計劃進行明確。只有明確了教學計劃，學生才能有的放矢地研究，將思維發散擴展出來，才能提高學生的學習效率，使教學具有針對性。

2.落實可行的探究方法

在開展語文教學的時候，采用的探究方法主要就是積累語料、理解文本以及收集資料的方式。教師一定要根據學生的情況結合課題的特點，讓學生正確掌握有效的探究方法，為所有的學生提供針對性的輔導，提高課堂教學的效率。

3.給予充足的探究時間

教師實際在教學的時候，很多時候無法為學生提供充足的研究時間，導致探究性教學模式的實際應用效果達不到預期的目標。產生這一問題主要原因，就是因為教師還是基于傳統的教育理解，沒有充分認識到該方法額重要性，認為小學生還是個孩子，無法得到相應的探究成果，只是浪費時間。這就需要教師一定要對傳統觀念進行革新，對探究性教學加強重視，深化改革教育制度，為小學生打造舒適、愉悅的學習環境。

四、在小學語文教學中探究性教學模式的應用

根據自己的教學經驗，本文就基于《地震中的父與子》這一文章探究實際的應用情況。

首先，教師要先設置問題導入新的課程，引發小學生的思考，之后就可以通過多媒體展示地震帶來的危害，對近幾年的地震列舉出來，讓學生充分感受到地震對我們的威脅。這個時候就可以提問“如果地震發生，你會為家庭和親人做一些什么？”，讓學生們自主思考，激發出他們的學習興趣。

其次，在開展教學的時候，要讓學生們先對文章的思想進行了解，對存在的困難和學習障礙要學會通過妥善的方式處理、教師要引導學生朗讀課文，對文章的重要段落和詞語找出問題，通過問題加深對文章的理解。

再次，與學生們一起進行文章的總結，讓他們積累一些優秀的課外讀物，不但豐富了知識，也擴展了學生們的知識面。總結完成文章內容后，就可以提出問題：“地震的形成過程造成地震的條件有哪些”。讓學生們通過網絡、書籍查詢相關的資料信息，為學生提供實踐的機會，培養他們的動手能力和思考能力。

結束語

總而言之，在開展小學語文教學的過程中，應用探究性教學模式具有非常好的實踐效果，可以充分激發出學生的學習興趣，提高他們的思維能力、探究能力以及合作能力，促進小學生的全面健康發展。并且，在小學階段應用探究性教學模式，還可以培養孩子們良好的學習習慣，為后期的學習和發展打下良好的基礎。

【參考文獻】

[1]胡素香.探究式教學模式在小學語文教學中的運用[J].新課程（上），2016（12）：134.

[2]杜宗云.試析探究性教學模式在小學語文教學中的運用[J].課外語文，2016（10）：91.

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣六壩鎮東上壩小學）