提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的方法研究

葉燕明

【內(nèi)容摘要】在新課改的科學(xué)指導(dǎo)下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求。而對(duì)于課堂來講，實(shí)效性的高低，不論是對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升都具有重要意義。對(duì)此，其教師應(yīng)給予足夠重視，并從不同的層面入手，通過科學(xué)、新穎的策略方法來構(gòu)建生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂，吸引更多學(xué)生全身心參與其中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 實(shí)效性

前言

初中數(shù)學(xué)課堂是教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場(chǎng)所。而在新課改背景下，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力保障，將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的透徹理解與熟練掌握，就必須要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、精心設(shè)計(jì)問題，提升課堂教學(xué)實(shí)效性

課堂提問其實(shí)也是一門藝術(shù)，在初中數(shù)學(xué)課堂上，是否能夠提出具有實(shí)效性、科學(xué)性特點(diǎn)的問題來為學(xué)生提供思維啟迪，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)給予足夠重視與充分考慮的重要課題。通過對(duì)實(shí)效性問題的精心設(shè)計(jì)，既可以快速吸引學(xué)生課堂注意力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來思考、理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生問題分析、解決能力的培養(yǎng)拓展創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)提升。但同時(shí)，其教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)所涉及問題難易程度的準(zhǔn)確把握，避免因?yàn)閱栴}太過簡(jiǎn)單而給學(xué)生思維發(fā)展帶來阻礙，或是無法引起學(xué)生的充分重視。同時(shí)認(rèn)識(shí)到太難的問題也會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自信心帶來不利影響[1]。所以，為了促進(jìn)課堂提問實(shí)效性的顯著提升，其教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)問題難易程度的準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出適量的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)提問時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握，為學(xué)生思維能力的科學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。基于不同階段的具體情況，通過各類問題、例題訓(xùn)練活動(dòng)的有效組織來為學(xué)生恰當(dāng)滲透數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想，以及類比思想等一系列數(shù)學(xué)思想，以此來促進(jìn)課堂提問實(shí)效性的顯著提升，為學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，為了將課堂提問的積極作用充分發(fā)揮出來，其教師應(yīng)從不同層面入手，整合現(xiàn)有資源與條件來優(yōu)化問題的精心設(shè)計(jì)與提出，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的開展提供科學(xué)指導(dǎo)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，突顯學(xué)生主體地位

在數(shù)學(xué)課堂上，為了全面激發(fā)、有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的顯著提升，其教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教育理念與模式的種種束縛，真正幫助學(xué)生擺脫被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)新穎先進(jìn)的教育理念，重視豐富多樣教學(xué)方法的科學(xué)引用。注重小組教學(xué)、多媒體輔助等豐富多樣教學(xué)方法的科學(xué)引用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛、耳朵等多重感官來參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)其從不同角度來加強(qiáng)觀察思考、完善動(dòng)手操作等，指導(dǎo)學(xué)生利用自己現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)、妥善解決各類問題，進(jìn)而使得學(xué)生可以對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生透徹理解，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，充分突顯學(xué)生的主體地位[2]。

比如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就基于多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)了金字塔、宇宙飛船等圖形，讓學(xué)生充分了解到三角形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較為廣泛的一種幾何圖形，通過有機(jī)整合圖片、文字和聲音等素材，既可以快速集中學(xué)生課堂注意力，也能夠從不同角度來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用到解決各類實(shí)際問題當(dāng)中，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)三角形特點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提升教學(xué)實(shí)效性

作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識(shí)的重要過程。在實(shí)際授課中，通過數(shù)學(xué)練習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)的有效組織，既可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來加強(qiáng)思考、動(dòng)手演算，以及互動(dòng)交流，也能夠了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度，引導(dǎo)其將所學(xué)知識(shí)合理轉(zhuǎn)化為技能與技巧。為此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)練習(xí)題教學(xué)實(shí)效性的顯著提升。此外，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)其教師也要給予足夠認(rèn)真研究，始終堅(jiān)持新課改理念的科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，以及學(xué)生各階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與需求來進(jìn)行針對(duì)性、拓展性以及階梯性數(shù)學(xué)練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在分析、解答各類練習(xí)題過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)、技能的熟練掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升[3]。

結(jié)語

綜上所述，廣大初中數(shù)學(xué)教師在精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，通過不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效性，不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動(dòng)，還是對(duì)其學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的科學(xué)培養(yǎng)，以及授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化都具有重要意義。對(duì)此，為了確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，其教師應(yīng)重視新穎、多樣化教學(xué)手段、方法的科學(xué)引用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祁靜.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（15）：72.

[2]李永樹.構(gòu)建“雙主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（08）：30-31.

[3]潘建琴.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性——以實(shí)效性提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（12）：37.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)第一中學(xué)）