以“互聯網+”思維提高高中生數學錯題反思能力的探究

陳儉

【內容摘要】在網絡時代背景下，通過引導學生樹立“互聯網+”思維，最終有效提高高中生數學錯題反思能力具有重要意義。鑒于此，本文首先對提高高中生數學錯題反思能力的重要性進行了簡要分析，并總結了以“互聯網+”思維提高高中生數學錯題反思能力的途徑，以供參考。

【關鍵詞】“互聯網+”思維 高中生 數學錯題 反思能力

針對邏輯性和抽象性較強的數學知識來講，要想從根本上提升高中數學學習質量，高中生就必須注重數學錯題的總結，并舉辦良好的反思意識與能力，只有這樣才能夠有針對性展開數學知識的學習。新時期，高中數學教師在對學生數學錯題反思能力進行培養的過程中，可以順應時代發展潮流，對學生“互聯網+”思維進行培養，充分發揮互聯網資源豐富、查詢速度快等功能，為不斷提升高中生數學錯題反思能力提供保障。

一、提高高中生數學錯題反思能力的重要性

1.有助于系統性總結數學錯題知識點

培養學生數學錯題反思能力，能夠促使學生對數學知識難點、典型問題以及概念容易混淆出錯的問題等進行總結，通過對這部分數學錯題的記錄與反復思考，有助于學生積極性數學知識點的梳理，更有助于提升高中生數學知識學習重點和針對性，為學生系統性總結數學錯題知識點、加深對數學知識的理解與記憶具有重要意義[1]。

2.有助于引導學生正確面對自身不足

在數學知識學習以及習題解答的過程中，當反復出現錯誤或者無法形成解題思路的情況下，很容易導致學生產生厭學心理、畏難心理，最終打消學生數學知識學習自信心。……