幸福快樂的幼兒教師

甘肅省嘉峪關(guān)市第一幼兒園 王 俊

我是一名幼兒教師，跟我一起從幼兒的視角走近孩子、解讀孩子。我以為能夠傾聽孩子的心聲，感悟孩子的童心，體驗孩子的童真、童趣，真的是件很幸福的事情呢，不相信？那就隨著我的記憶片段去走一走、看一看吧。

片段一

這兩天我感冒了，醫(yī)生囑咐要多喝開水。剛倒了一杯水，因為突然劇烈的咳嗽，水灑了出來，濺濕了我的手背，我慌忙將水杯放在桌子上。

“老師，燙著沒？”

“老師，你疼不疼？”

……

當(dāng)我轉(zhuǎn)過身面對孩子時，天啊，那是怎樣的眼神呀：一個個眸子里寫滿了關(guān)切、探詢、焦急……

多么讓人心疼的一群孩子啊，輕擁這群孩子入懷，聽著他們的心跳聲，幸福的感覺在心中像花一樣一點點綻放開來……

片段二

前不久，教孩子們猜教材上的兩個謎語——關(guān)于鯨魚和螃蟹的。這下可好，孩子們對謎語產(chǎn)生了興趣，還時不時拿謎語來考老師。

幼兒：一片青草地，猜一種花。

我想了半天：猜不出。

幼兒：梅花（沒花）。

呃？？？我暈！

幼兒：再猜一個，又一片青草地，還是猜一種花。

我說：這不還是梅花嗎？

幼兒：不對，是——野梅花（也沒花）。

我暈！！！（整個一謎語加腦筋急轉(zhuǎn)彎）汗顏。

片段三

“打死你灰太狼！你吃了我們的哥哥！打死你！”平時都跑過來抱我、親我的寶貝們，這會兒可是邊喊著邊沖過來打我，而且下手還不輕呢，其實我們是在玩游戲“灰太狼、灰太狼幾點了”。

動畫片《喜洋洋與灰太狼》的熱播，讓我突發(fā)奇想——將游戲中的“老狼”換成“灰太狼”，我當(dāng)灰太狼，孩子們則選擇當(dāng)喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、高羊羊（個子高自己給自己命名）、趙羊羊（姓趙）……

操場上響起了稚嫩的小羊們（孩子們）的聲音——“灰太狼、灰太狼幾點了”，粗啞低沉的狼（我）的聲音——“三點了”……

游戲最后一刻該吃小羊了，我一下抓住了個子最高的——高羊羊（動動），并且假裝津津有味的大口吃了起來，還發(fā)出“啊嗚，啊嗚……”的聲音。也許是因為我演的太逼真了，這下可氣壞了其他的“小羊們”，于是就出現(xiàn)了剛開頭的那一幕。

這僅僅只是一個小小的游戲，但沒想到孩子們玩的這么投入，這么開心，這就是孩子啊，善惡分明、童真無邪。童真是無價的，正是稚氣未脫的他們，教會了我們許多愛的真諦和最原始的質(zhì)樸。“想孩子所想，愛孩子所愛”，你就能感悟孩子的童心、童趣，從而融入孩子們的中間，開心度過每一天。

片段四

走進(jìn)兒童，從孩子的話語和行動中，我們可以體會到孩子的情感。當(dāng)我走過孩子的身邊，他們會跟在我后面偷偷拉一下我的衣服，或輕輕拍一下我的身體，當(dāng)我轉(zhuǎn)身想尋找是哪個小調(diào)皮時，他們卻先忍不住偷偷笑了；當(dāng)我經(jīng)過孩子的面前，他們會突然抓起我的手背，在上面印下他們的吻；當(dāng)我為某個孩子拉上拉鏈，孩子會甜甜說一聲：“謝謝”；當(dāng)我為某個孩子梳頭，他會笑起來：“你梳得一點也不疼。”；當(dāng)我俯下身和他們說話，他們會突然抱住我的脖子來個親密接觸；當(dāng)我笑起來的時候，孩子會對另一位小朋友說：“看，王老師笑得眼睛都沒了。”這是我形容這個孩子笑的樣子，沒想到她在不經(jīng)意間又用在了我身上；當(dāng)某個孩子生病幾天不來幼兒園，再來幼兒園時會告訴我：“老師，我在家都想你了”……

風(fēng)過有痕，再輕的風(fēng)經(jīng)過終究會留下痕跡。走到兒童中間，傾聽孩子的心聲，感悟孩子的童心，體驗孩子的童趣，孩子們帶給我的不僅是感動，還有驚喜、生氣、快樂……因為你們，讓我的心靈更加純凈；因為你們，讓我的情感更加豐富；因為你們，讓我的記憶更加生動；因為你們，讓我永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。你們就像一枚石子，投在了我的心湖中，雖然只是一枚小石子，但泛起的漣漪卻久久蕩漾……感謝孩子們，雖然容顏會老，但你們的童真童趣感染著我，讓我童心永存！讓我幸福快樂！

教育感言

教育如同歲月一樣，在時間的打磨中慢慢沉淀，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。傾聽孩子的心聲，感悟孩子的童真，與孩子相擁相伴，遇見彼此的美好，見證彼此的成長，我想這就是幸福的模樣吧……