初中美術教育與人文教育的整合及價值思索

周沫

【摘 要】新課程改革對初中美術教育提出了更高的要求，在新時期初中美術教育改革的首要環節就是要對美術教育的理念和價值進行重新審視，在科學確定美術教育價值和理念的基礎上開展高效的美術教育活動。將人文教育整合到初中美術教育中是新時期初中美術教育改革創新的重要嘗試，也是提升初中美術教學品質的重要思路。基于此，本文對初中美術教育與人文教育整合的價值和途徑進行了分析和探究。

【關鍵詞】初中;美術教育;人文教育;價值思索

中圖分類號：G633 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0203-01

新課程改革背景下如何更好地發揮美術教育在學生個體發展方面的積極作用成為美術教學工作者探究和關注的特點。通過美術教育和人文教育的整合來開展初中美術教育活動，既是當前初中美術教育創新的重要指導思路，同時也是體現美術教學價值的重要路徑選擇。初中美術教師要積極探究美術教育與人文教育整合的路徑，更好地提升新時期初中美術教育的品質。

一、初中美術教育與人文教育整合的價值分析

美術教育與人文教育的關系可以簡單地闡述為，前者是后者的重要體現，后者是前者的基礎。提倡將初中美術教育與人文教育進行有效整合的理念價值主要體現在以下幾個方面。首先，美術教育與人文教育的整合能夠真正地煥發美術教育活動的藝術魅力、體現美術教育的藝術價值。人文教育在初中美術教育中的融合為美術教育教學活動增加了靈魂，活躍了美術教學要素，讓美術教育能夠真正地打動學生，從而實現對學生情感的積極影響。其次，美術教育與人文教育的整合能夠提升初中美術教育的內涵，人文教育中的文化底蘊元素和人文情感要素在美術教育活動中的應用能夠引導學生形成正確的、客觀的審美觀念，同時兩者之間的結合還能夠體現出藝術、社會和人三者之間的發展關系，有利于學生科學價值觀的形成。另外，人文教育在初中美術教育中的整合還為初中美術教師轉變教學理念、改進美術教育教學方法和手段提供了指導思路，是新時期初中美術教育品質提升的重要措施。

二、初中美術教育與人文教育有效整合的途徑和方法

（一）深入挖掘美術教育中蘊含的人文內涵

初中美術教師要注重對美術作品人文內涵的挖掘和分析，并且將其滲透到美術課堂教學過程中。首先，教師要把握好初中階段人文教育的層次，為了提升教育的有效性，教師要選擇與初中階段學生思想和認知發展階段相適應的人文教育內容。其次，要有意識地對美術作品的創作背景、作者生平以及作品內涵等內容進行挖掘，并且總結出其中蘊含的人文教育意義，在美術作品欣賞和教學指導過程中突出人文教育設計，提升美術教育的意義。比如在《世界多元文化中的美術名作》欣賞教學過程中，教師要對教材中選用的美術作品進行深入的人文精神挖掘，比如為學生展示20世紀國外現代藝術發展的線索，或者是重點為學生介紹畢加索、夏加爾等代表性美術家的生平、作品特點和藝術觀點等等，通過豐富的人文要素來幫助學生更好的、更加全面地認知和理解作品的藝術表現特色，提升美術欣賞教學的效果。

（二）創設寓教于樂的美術教育情境

初中美術教育與人文教育的整合除了體現在教學內容上，還體現在美術教育環境和氛圍的創設方面，結合學生的興趣特點和愛好創設寓教于樂的美術教育情境，既能夠提升美術課堂教學的效率，同時也能夠為學生發展創設良好的人文環境，有利于學生良好品質的養成。首先，教師要將美術學習的主動權交給學生，注重激發學生的主觀能動性。比如在上述提到的《世界多元文化中的美術名作》欣賞教學過程中，教師可以讓學生為主體，選擇自己喜歡的作品進行深入分析，引導學生在課前做好相關的資料收集和整理工作，并且在課堂教學過程中進行“作品欣賞發表”，鼓勵學生大膽說出自己對美術作品的看法，這樣既能夠對學生的審美情趣進行培養，同時還體現了學生在美術學習過程中的主體地位。其次，教師要尊重學生在美術學習過程中的表現，要認識到美術的評價標準并不是統一的、刻板的。學生對美術作品的欣賞、創作的美術作品都代表了學生的思想、審美和想象，因此教師要尊重學生在美術學習過程中的表現和意見表達，這既是保護學生創造力的做法，也是人文教育與美術教育有效整合的重要體現。

（三）注重教師人文精神修養的不斷完善

人文教育與美術教育的有效整合依賴于初中美術教師的教學能力和人文精神滲透，因此注重提升和完善美術教師的人文修養也是兩者有效結合的重要途徑。教師的人文修養會直接關系到人文教育在美術教育中的滲透程度和整合效果，因此新時期的初中美術教師除了要提升自身的專業理論知識和教學能力之外，還要不斷豐富自身的人生體驗和人文精神內涵，加強自身的道德素質修養，為美術教育和人文教育的整合提供可靠的力量支持。

三、結束語

初中美術教育與人文教育的整合對于美術教育品質、學生個體發展都具有十分重要的價值意義，教師要做好美術教學內容的人文內涵挖掘，創設寓教于樂的人文教育環境，同時要注重自身人文修養的提升，有效促進初中美術教育與人文教育的整合。

參考文獻：

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