在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

王福

摘 要?參照當(dāng)前新課改的教育要求，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，除了要認真講解其中的基本知識外，同時也要重視素質(zhì)教育的開設(shè)，確保學(xué)生素質(zhì)能力得到體現(xiàn)和提升。教師需要用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法講解數(shù)學(xué)知識，賦予數(shù)學(xué)課堂活力與生機。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)需求為對象，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0083-01

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，這是由其社會定位所決定的。面對時代的發(fā)展，當(dāng)前核心素養(yǎng)成為了新時期的教育基本目標，教育工作要將核心素養(yǎng)作為最基本的活動，主動提升與強化學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。而核心素養(yǎng)的基本要求就是形成適應(yīng)社會、適應(yīng)終身發(fā)展的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生需要具備這樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的正確途徑。

一、合理利用教具

數(shù)學(xué)教育中經(jīng)常會需要利用到各種各樣的教具，這些教具在提高課堂教學(xué)品質(zhì)中發(fā)揮著巨大的作用。教師需要了解這些教具的價值，確保這些教具能夠發(fā)揮應(yīng)有的功效。眾所周知數(shù)學(xué)中的很多知識點都是非常復(fù)雜、抽象的內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生最基本的要求就是學(xué)生需要處理好知識點之間的關(guān)系，了解抽象內(nèi)容的本質(zhì)。如果學(xué)生無法對這些抽象內(nèi)容建立直觀的印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)科素養(yǎng)將無法得到成長。為此教師必須改變教學(xué)方式，通過改變教學(xué)方式影響學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如學(xué)習(xí)《圖形的運動》一課時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師大多會采用直接在黑板上畫圖的方式，可是這種方式只能讓學(xué)生了解到變換的圖形是什么圖形，即便教師畫了好幾個這個圖形的運動軌跡，學(xué)生也很難保障對圖形運動過程的充分消化。此時教師不妨拿出幾個合適的教具，用展示的方式向?qū)W生介紹圖形的運動過程。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生制作制作剪紙，比如分析平行四邊形的平行運動過程，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生先制作一個平行四邊形，隨后用手操作這個制作出來的平行四邊形，幫助學(xué)生理解知識與運動的過程。

二、趣味導(dǎo)入課程

課堂導(dǎo)入的作用是為了聯(lián)系新舊知識，使學(xué)生對知識建立深刻的認知，形成積極向上的想法與熱情。課堂導(dǎo)入能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。教師需要善用這種教學(xué)環(huán)節(jié)，把握學(xué)生的認知規(guī)律與探索欲望。教師要用趣味性導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。如學(xué)習(xí)《軸對稱和平移》知識點的時候，教師就可以在多媒體視頻中播放蝴蝶拍打翅膀飛翔的動態(tài)過程，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)以蝴蝶身體為中心，蝴蝶的兩個翅膀為對稱圖形。如果忽視蝴蝶拍打翅膀的過程只看蝴蝶身體，那么蝴蝶的運動實際上是平移運動。增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生順利的吸收了知識。

三、主動創(chuàng)造教學(xué)情境

為了實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師就需要創(chuàng)建合適的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動參與到課堂知識的吸收與學(xué)習(xí)之中。該過程可以很好的提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)品質(zhì)與學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)情境需要重視對傳統(tǒng)教學(xué)氛圍的改進。為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度參與到知識學(xué)習(xí)。在教師的指引下理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《線與角》知識點的時候，教師不妨先在大屏幕中播放各種各樣的線段所組成的角，隨后將這些角展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生思考這些線段所組成的角度數(shù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，形成了強烈的自主探究欲望。學(xué)生在這一情景的作用下，實現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力的目標，完成了學(xué)生思維能力培養(yǎng)。

四、生活化講解知識

數(shù)學(xué)教師需要予以學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)足夠的重視，將教學(xué)工作的重心放在學(xué)生實際生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對知識點的印象與理解深度，提高數(shù)學(xué)教育效果。教師需要利用生活化的渠道進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，這么做可以很好的完成理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的目的。如學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》知識點的時候，教師需要在課堂中先帶領(lǐng)學(xué)生觀看這幾個圖形的外貌，幫助學(xué)生了解這幾個圖形的基本內(nèi)容。隨后教師引出生活案例，比如圓柱在生活中最長體現(xiàn)的就是許多圓柱形的樓，圓錐則是尖尖的草帽。該過程可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識建立更深層次的理解。教師要用不同的角度向?qū)W生展示生活中常見的圓柱與圓錐圖形，使學(xué)生在分析的過程中了解圖形的具體知識。這么做不僅可以強化學(xué)生的認知能力，同時也能幫助學(xué)生在區(qū)分與觀察的過程中了解不同角度會得到不同圖形的道理，強化了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)教育中，教師需要站在素質(zhì)教育角度考慮新時期的教育要求，確保學(xué)生的素質(zhì)品德能夠滿足創(chuàng)新實踐要求。教師要改變教育思想、教育態(tài)度、教育理念，用創(chuàng)新教育思維轉(zhuǎn)變教育形式，確保學(xué)生能夠在創(chuàng)新教學(xué)手段的引導(dǎo)與支持下，形成積極向上的核心素養(yǎng)。只有這樣學(xué)生的素質(zhì)能力才能夠得到很好的成長，使學(xué)生成為適應(yīng)社會、適應(yīng)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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