談生活化教學理念在初中歷史教學中的應用

張瓊

摘 要?當今社會一個顯著的特點就是經濟水平在不斷發展和進步，人們的素質也在不斷提升。在這樣的經濟高速發展的社會中，教育也逐漸受到了人們的重視，在不斷進步和發展的社會中對教育提出了更高的要求。歷史教學是為了讓學生在課堂學習中了解更多的歷史文化和歷史進程，但是，歷史教學的一個比較顯著的特點就是枯燥性，經過歷史教師的不斷研究表明，生活化的歷史教學方式會提升學生在學習中的興趣。文章中就主要講述了生活化理念在初中歷史教學中的應用。

關鍵詞?生活化;初中歷史;教學;應用

中圖分類號：C41，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0069-01

課程改革的不斷發展和進步，直接影響著教學方式的不斷轉變。不斷轉變的教學形式推動教學水平的不斷提升。但是在教學的過程中，教師還是容易受到傳統教學理念的影響，會比較重視學生在課堂學習中的考試成績。這也就使得教學的成果并不是十分明顯，針對這樣的教學現象初中歷史教師可以在課堂中應用生活化的教學模式，在課堂教學中增強學生對歷史知識的熟悉感。同時應用生活化的教學模式，實現初中歷史課程的改革，為學生的歷史學習奠定基礎。

一、設置生活化的教學目標，緩解學生在歷史學習中的壓力

初中歷史教師在教學中要注意做到的就是，將教學內容與生活中的因素相結合。采用適當的模式在歷史課堂中圍繞著歷史教學的重點內容，進行生活化教學模式的講解。這樣的教學理念的實施需要教師在教學中，將課堂教學的目標應用與生活化的模式相結合，這樣才會在教學中減緩學生在歷史學習中的壓力，提升學生在歷史學習中的興趣。改變以往的歷史課堂中要求學生增強對歷史知識記憶的教學目標，應用生活化的模式讓學生主動學習歷史知識。

例如：在教學歷史課文《七七事變與全民抗戰》的課堂中，教師就可以應用聯系生活實際的教學模式，學生在這樣一段歷史知識的學習中，對歷史的本質并不是十分了解，就可以在課堂中收集一些資料，比如：在我們生活中的某某場景或者地點中是當時發生戰爭的地方。以這樣的形式讓學生感受到自己與歷史之間的距離，增強學生對當時歷史知識的感悟，引導學生將過去的歷史知識與學生的實際生活相聯系，加深學生對歷史知識的理解，提升學生的歷史學習水平。

二、應用生活化的方式，提升學生在歷史學習中的興趣

初中歷史教師在教學中應用生活化的教學方式，提升學生的歷史學習興趣，是教師在歷史教學中采用的主要教學模式。傳統的初中歷史課堂中學生的學習方式，主要就是在課前對歷史知識進行預習，在課堂中認真聽教師的講解，同時記錄筆記，課后在進行一定的歷史習題練習，這樣的歷史學習方式，降低了學生在歷史課堂中的學習興趣，同時會讓學生對歷史知識的記憶不是十分深刻，初中歷史教師在日常的教學過程中，可以應用生活化的教學模式，讓學生愉快的課堂氣氛中完成歷史學習。

例如：在教學歷史知識《中國工農紅軍長征》的教學中，教師就可以應用生活化的方式，增強學生在歷史學習中的興趣。在歷史教學中可以讓學生在生活中模擬長征的新式“小長征”組織學生在生活中以長征的形式，進行室外的徒步訓練，這樣的課外活動形式，提升了學生在課外活動中的趣味性，讓學生會主動參與到歷史學習中，這時候教師可以進行歷史知識的滲透，在紅軍的長征中會遇到很多的情況，會比同學們的徒步訓練辛苦千百倍，這樣讓學生更加深刻地感悟歷史。

三、應用生活化的模式，吸引學生主動學習歷史知識

教師在歷史課堂的教學中運用生活化的教學理念，可以吸引學生主動進行歷史學習。緩解歷史課堂教學的枯燥性，擺脫教師在課堂中泛泛地講述歷史知識的呆板性，學生在枯燥的歷史課堂中會使歷史學習成果也隨之降低，學生在聽過歷史知識以后就會隨之忘記，印象不深刻，生活化的教學模式，會讓學生加深對歷史知識的印象，提升初中歷史課堂的教學效率。

例如：在教學歷史知識點“工業化的起步和人民代表大會制度的確立”的教學中，教師就可以應用生活化的教學模式，在課堂中引導學生了解人民代表大會制度，生活中的人民代表大會制度引起學生的學習欲望，學生在產生想要了解人民代表大會制度的欲望的時候，初中歷史課堂的教學成果才會更加明顯。生活化的教學模式同時互增強學生對歷史知識的印象，提升歷史課堂的教學效率。

四、結語

綜上所述，生活化的教學模式在內涵上來講就是指教師在教學中，將枯燥的歷史學習內容應用生活化的語言講出來。這樣也會在歷史課堂中提升學生對歷史知識的接受程度，同時會讓學生積極主動投身于歷史學習中，會有效增強歷史課堂的教學效果。生活化的教學模式會增強學生在歷史課堂中的教學動力、緩解學生在歷史課堂學習中的壓力。生活化的語言會增強學生對歷史知識的熟悉感，初中歷史教師要不斷在教學中實踐和努力，應用生活化的教學形式，增強生活化的教學模式在初中歷史課堂中的應用。

參考文獻：

[1]張玉珂.“中外歷史比較法”在部編初中歷史教材中的運用課例[J].決策探索（下），2019（01）：76.

[2]張煒.談生活化教學理念在初中歷史教學中的應用[J].名師在線，2019（03）：64-65.