新時期高中班主任提高班級管理方法探究

游海濤

摘 要?隨著時代的發展，高中生的思想發生了很大的變化，這為班主任的班級管理工作增加了一定的難度。在新形勢下，高中班主任的班級管理工作面臨著十分嚴峻的挑戰，因此，高中班主任必須不斷提高自己的班級管理能力，從而促進班級管理水平的提高。本文針對在新時期高中班主任如何提升班級管理的水平提出了幾點策略。

關鍵詞?新時期;高中班主任;班級管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0042-01

班主任班級管理工作的質量決定了班級教學管理工作的質量。班主任是班級活動的組織者和管理者，更是向學生傳達學校的意圖的執行者。因此，在進行班級管理工作時，班主任不但要加強與各學科教師之間的聯系，還要在學校和家長之間做好溝通工作，為學生營造一種良好的學習環境，從而真正的做好班級管理工作。

一、愛與嚴并存，進行有效管理

高中班主任在管理班級時應該將關愛和嚴厲結合起來，對學生進行用心的管理，從而促進學生的發展。對學生有一顆關愛之心是班主任做好班級管理工作的重要條件，班主任在對待學生時要以誠相待，用自己的人格魅力去感染學生。班主任要加強與學生之間的交流，對學生的生活和學習情況做到全面的了解，從而采取有針對性的方式去教育學生。當學生遇到困難時，班主任要給予耐心的幫助和疏導，通過不斷的交流增進班主任與學生之間的感情。在管理班級時，班主任除了要關愛學生，還要嚴厲的管理學生，使學生形成一種規則意識。但是，在處理學生的錯誤行為時，班主任一定要注意自己的態度和方式，要采取學生容易接受的方式去處理，這樣才能提升班級管理的效率。在做班級的日常管理工作時，班主任要將這些工作進行細化和量化，并且進行有效的監督。班主任要從日常小事著手，使學生逐漸養成良好的行為習慣，讓學生形成自律意識和責任意識。

二、充分發揮班干部的作用，推進班級管理

在傳統的班級管理中，班主任對班級內的大小事宜都是全權管理，這種管理方式不僅會極大的消耗班主任的精力，而且學生也很容易失去學習的興趣，甚至產生一種叛逆心理。班干部是連接班主任和班級內其他同學的橋梁。班干部來自于學生，他們和同學之間不存在年齡和思想的差距，他們處理問題的方式也更容易被同學接受。因此，在班級管理過程中，班主任應該充分發揮班干部的作用。班干部可以收集班級中常見的問題，比如學生的學習狀態、心理變化以及班級紀律等，然后將之反映給班主任，班主任要根據學生的實際情況采取合理的解決策略。同時，班主任也要培養班干部的班級管理能力和協作能力，鼓勵他們參與到班級管理中來，從而推進班級的有效管理。比如，班主任可以安排班長組織開班會，對于班級內每天的情況進行總結，對于表現好的要給予獎勵，違紀的要給予懲罰。班主任還可以讓班干部帶領班級同學組織文體活動，班主任要給予班干部權利，只要適當的監督，不要親力親為，這樣能使班干部充分發揮自己的管理能力，同時也能夠使班級活動更加有效的開展。

三、健全班級制度，使班級管理有序進行

要想使班級管理工作有序的進行，健全的班級管理制度是必不可少的。班主任應該以校規校紀為基礎，結合班級和學生的實際情況制定合理的班級管理制度。為了突出學生的主體地位，在制定班級制度的過程中，班主任要讓學生參與進來，虛心聽取學生的意見，讓管理制度能夠做到意見統一，從而更好的為班級管理服務。班主任可以帶領學生制定出一系列的班級管理制度，然后在學生中間進行投票活動，讓學生將管理制度中的不足之處提出來，然后通過班主任和學生的共同討論，制定出一套令班主任和學生都感到滿意的管理制度。在執行班級管理制度的時候，班主任要秉著公平、公正、公開的原則，做到賞罰分明。如果有的學生出現了違規或者違紀的行為，班主任要在思想上進行教育，同時也要給予學生一定的懲罰。如果有的學生在行為習慣上有突出的表現，班主任也要給予表揚和鼓勵，并且呼吁其他學生都向其學習。

四、利用激勵進行管理，關注學困生，促進共同發展

每個學生都希望得到他人的認可，因此，高中班主任在進行班級管理時可以采取激勵的方式。班主任要善于發現每個學生身上的閃光點，并且對其進行鼓勵，使學生在心理產生一種成就感，從而增強學生的自信心。尤其對于班級內的學困生來說，他們多多少少都會有一種自卑心理，因此，班主任應該在班級管理時給予學困生更多的關注，發現他們身上的長處。教師要多給予學困生鼓勵，讓他們逐漸建立起自信，從而提升自己的學習水平。比如，有的學生可能學習成績不好，在上課時也不遵守紀律，但是卻很擅長打籃球，并且非常樂于助人。這時班主任可以找這位學生談談心，讓學生消除抵觸心理。然后，班主任可以讓這位學生擔任班干部的工作，讓其幫助班主任管理學生。有了班主任的信任和鼓勵，這位學生會非常負責的管理班級，同時也會改掉自己身上的陋習，從而逐漸轉變成一名好學生。

五、結論

總而言之，在新時期，高中班主任的班級管理工作是非常重要的。因此，班主任應該采取有效的措施來提升自己的班級管理水平，班主任既要關愛學生，也要用嚴厲的態度管理學生，在管理過程中充分發揮班干部的作用，并且建立健全的班級管理制度，利用激勵的方式去管理學生，尤其要關注學困生，從而為學生創建一個和諧美好的學習環境。

參考文獻：

[1]郭林紅.高中班主任班級管理工作的現狀及對策[J].西部素質教育，2018，4（01）：230-231.