淺談自主探究模式下小學數學解決問題教學策略

黃弼迅

【摘要】小學中高年級的數學學習不應該只是對數學知識的簡單掌握，而應該是關注對學生進行思維能力和應用能力的培養。因此，教師必須關注學生全面素質的提高，教師要認真設計教學，充分發揮學生的主體作用來進行課堂教學，要幫助小學中高年級學生通過自主學習掌握知識的遷移規律和方法，進而打造出高效的小學數學課堂，為學生未來的數學學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 自主學習 實施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0150-02

引言

隨著教育改革的不斷深入，小學生在課堂中的主體地位被大家廣泛的關注和認可，然而傳統的數學課堂依然存在滿堂灌。如何培養學生的自主學習能力，對提高我們的課堂學習效率和培養學生的創新能力與實踐能力都具有十分重要的意義。本文探索了提高小學中高年級學生自主探究學習的方法與策略，有利于促進我們小學數學教學水平的整體提高。

1.提高小學生數學自主探究能力的意義

我們針對小學階段中高年級學生，進行數學自主學習能力培養的分析與研究，符合我們新時期教育理念與改革的需求。其次，通過對小學階段中高年級學生進行數學自主學習能力的培養，可以解決當前數學課堂中存在的諸多問題，促進小學數學教學的進一步發展，也為小學數學教學未來的發展提供了科學的依據。最后，進行小學階段中高年級學生自主學習能力的研究，可以為其他學科的教學改革和創新帶來思路和幫助。所以進行小學數學自主學習能力的探究，對學生的學習具有十分重要的作用。

2.培養小學生數學自主探究學習的策略分析

2.1重視學生自主學習理念與意識的培養

對學生進行自主能力的培養，不僅對學生的創新精神和實踐能力具有十分重要的意義，而且對學生的終身學習也具有十分重要的意義。教師是學生價值觀與世界觀的重要引導者，所以教師必須具備培養學生自主學習能力的思想意識，教學過程中要潛移默化的讓學生進入主動學習的狀態。其次，教師要告知學生進行自主學習的必要性和對自身學習帶來的好處。教師在講授具體知識的過程中不能只進行理論知識的講授，而應該告訴學生這一知識點在生活實際中的應用及意義，其次還要告訴學生這個知識在整個學科知識結構中的地位，讓學生能夠熟練的運用相關知識解決實際問題，促進學生自主學習能力的全面提高。

2.2重視創建學生自主學習的良好氛圍

學習興趣的提高是促進小學數學學習的有效方法，有助于教學目標的快速實現，在教學模式不斷更新的今天，教師不光要關心學生的學習興趣是否高漲，更要重視數學學習能否給學生帶來真實的體驗，從而讓學生真正的愛上數學學習，我們應該讓學生成為課堂中的“樂學者”教師在教學過程中不光要創設“情境”還要“以境帶情”，在引導的過程中不能只進行知識的傳授，還要為學生營造出良好的數學學習氛圍，讓學生能夠自主的探索知識并了解這些知識的應用背景，讓學生能夠把所學的數學知識與生活實際有效的結合起來。

2.3重視對數學思維能力進行培養

要促進學生自主學習能力的提高，就必須重視學生在數學學習過程中的思維活動，必須研究學生的思維規律。通過研究尋找學生的學習習慣與知識結構之間的內在聯系以及這些規律在數學教學中的作用。對學生進行思維能力的培養主要包括兩個方面，首先要注重學生“抽象思維能力”的培養。其次，要注重學生“形象思維能力”的培養。其中“抽象思維”是指通過直觀的感性認識上升成理性認識的一種思維活動。而“形象思維”是在感知基礎上對事物表象進行想象、創造的一種思維方式。所以，我們要充分利用教學，把培養學生的思維能力有效的貫穿于數學教學的過程中去，在數學教學的過程中對學生進行思維能力的培養，有助于學生良好思維習慣的養成。

2.4重視數學課堂教學方法的創新

隨著小學新課程標準的出臺，我們的教師雖然也開始了教學反思，但是效果卻不明顯。傳統的數學教學，對學生思維的刺激并不重視，而是一味地強調學生掌握知識的數量，造成學生對知識的消化緩慢和理解困難，有時候等學生好不容易把問題想明白，卻發現老師已經講到了下一個知識點，這時就會出現學生一味地追趕老師的進度，這個知識點還沒記住，上一個又忘了，不斷的反復循環，就造成學生的許多知識點跟不上了。所以，我們在小學階段的數學教學的過程中，教師要把以前那些不好的教學方法拋棄掉，要充分的運用現代化的教學理念去組織和開展教學，教師要了解學生的實際學情，不斷的改進和創新自己的教學方法，要讓學生充分的發揮自主學習的能力，只有這樣才能提高課堂教學和學生學習的效率。

3.結束語

總之，我們在對學生進行自主學習能力的培養時，不僅要培養學生的創新能力和實際應用能力，而且要促進學生終身學習意識的培養，在我們的小學數學教學過程中我們要積極創新我們的教育教學方法，讓學生能夠在數學教學過程中真正的感受到數學知識的魅力，努力為學生以后的數學學習打下牢固的基礎。

參考文獻：

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