高中美術風景寫生內容的選擇分析

摘要：隨著社會科技的不斷進步，教育也不斷深化改革，高中美術教學想要取得有效的進展，離不開教師對教學內容的合理選取。特別是美術風景寫生課程，對其內容的選取應更加重視，由此接下來本文將從此入手，從教學實際出發，分析高中美術風景寫生課程內容的選取方向。

關鍵詞：高中美術；風景寫生；選擇；分析；人教版

一、 從實際中找尋，貼近生活

在高中美術風景寫生課堂中教師所選教學內容應該從生活實際中選取，使學生能感到親切熟悉，從而使學生心中關于創作藝術的興趣與熱情得到有效激發。在生活實際中，讓學生能夠從內而外地體悟自然生活中最豐富、最直接的美的體驗。因由單獨在學校課堂中教學對于這種最直觀的美的體驗是難以獲取的，所以高中美術教師在設計教學內容時，可以多帶領學生進行戶外教學，多多體驗生活實際中真實個人情感色彩和自然中煙火濃郁的獨特氣息。比如在高中美術上冊人教版的《風景寫生》——鋼筆淡彩教學中，教師應通過對教材中配有的鋼筆淡彩作品進行鑒賞分析，通過引導讓學生從作品的選材、表現方式、構圖等體會到自然生活中的獨特體驗，從而激發學生對于風景寫生教學的興趣，對于利用工具——鋼筆進行寫生更為熱情。

二、 選課地點應省時省力

在美術風景寫生教學中，離不開戶外上課，在這方面的選取上，美術教師應合理選擇。比如知名景點武夷山、桂林山水、萬里長城等確實風景迷人、壯闊大氣，但是在學校當地也有不少美景可供觀賞教學，在這里也同樣能學習到教學中的內容，甚至更多。因為想要前往別地美景，需要一定時間、精力和金錢才能抵達，有這方面的時間，可以學習到更多的美術知識與技巧。時間就是金錢，特別是對于高中生而言。高中學生每天所需學習知識繁雜，除了在文化課上所花的時間，剩下來用于美術學習的時間并不多，因此美術教師在戶外教學的地點應該就近安排，為學生的美術學習留下更多時間，且還能為學校省下不少經費，滿足了新式教育的一定需求。

三、 選課內容應有一定特色

優秀的藝術創作離不開其文化內涵，風景寫生教學內容應該選取具備一定特色的內容才能使學生的美術專業能力有所提升。藝術作品中的特色并不是無緣無故來的，其中受創作者所生活的環境和經歷的境遇影響較大。因此，高中美術教師可以選取當地特色景點或景物作為教學內容，令學生在自己所親近的環境中上課，學生在這樣的環境中更能追求文化內涵，使美景與寫生之間的溝通橋梁搭建，學生在寫生中的學習體驗會更加深入，對于風景的描繪不再停留在簡單的層面。比如在人教版高中美術第十六講民間美術的教學中，教師可以利用多媒體，搜索當地各種特色建筑的視頻剪輯，播放給學生觀看，學生看著熟悉的情景也能更好地進入課堂教學；或者教師事先做好相應準備，帶領學生前往附近的景點上課，能很好地引起學生對于課堂的興趣，從而提升相應專業能力。

四、 選課內容應合乎高中生心理

學習美術的過程也是一種探究美的過程，在探究時離不開情感的交流。不斷深入對美術的學習，學生也能更好地表達自身情感，對于其自信、成功等積極情感也有一定培養。高中階段，正是學生身體與心理重要發展的階段，學生在這一階段還需面臨著繁重的學習壓力，心理較為脆弱敏感，在美術的創作中如果不能達到自己的預期目標，心理可能會受到較大打擊，從而導致學習成績下降。高中美術教師對于這樣的情況，在風景寫生教學內容的選取應該挑選適應學生目前能力的，讓學生面對教學任務有良好完成的把握，使其信心增強能更好面對之后的學習。

五、 選課內容注重專業性

高中美術風景寫生教學中，應更加注重學生專業能力的培養。在這方面對于學生的觀察能力應予以關注，學生寫生時離不開對風景的觀察，如果觀察不夠細致，可能會導致學生的創作不符合相應意境，不夠自然。想要創作符合意境的作品需要擁有對自然的一定深刻體悟和較強表現能力，教師對于這點也應重視。在專業能力上的這兩點，教師應同等重視。寫生過程中，時間有所限制，教師想要達成較好的效果，可以分階段進行教學。比如在樹的寫生教學中，教師對于樹的選取可以多樣化，以便于之后創作作品的對比，讓學生對于樹的特征、形態等更好理解，有著更深刻的印象。

六、 選課內容注重提升審美

學生在寫生時離不開對自然景物的辨別、美與丑的分辨、細節的把握，這些都需要有一定高度的審美能力才能進行。學生在上風景寫生課也有一定的時間限制，不能將大多數時間花在細節的打磨上，而應在提升作品意境方面。在高中美術風景寫生教學中，學生如果已經能對事物的基礎特征進行完美描繪了，教師便應該把重心放在作品意境的培養上，讓學生多多積累寫生經驗，在審美能力的提升中提升美術專業能力。

七、 結語

綜上所述，高中美術風景寫生教學內容的選擇應該貼近生活、走向自然，教學地點的選取應該就近安排，以便有更多的時間用于寫生教學。對于學生專業能力、審美能力的提升，教師也應重點關注，使學生更好地進入寫生課堂，提升其專業能力。

參考文獻：

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作者簡介：孫紹城，吉林省通化市，吉林省通化縣第七中學。