小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略探究

王小妮

摘 要 小學數(shù)學作為小學課程中重要的一門課程，一直以來都受到老師、學生、家長的關注。小學數(shù)學的學習可以鍛煉小學生的邏輯思維模式以及數(shù)學運算能力，也是將來小學生升學后學習高級數(shù)學以及理科的基礎，培養(yǎng)小學生從小對數(shù)學學習的興趣是一件具有重大意義的事情。

關鍵詞 小學數(shù)學;教學;學生;學習興趣;策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0116-01

隨著這些年教育改革的發(fā)展，科技新媒體時代的發(fā)展，數(shù)學知識被廣泛運用到各個領域，現(xiàn)代社會對數(shù)學教育人才素質的要求也越來越高，小學數(shù)學作為學生學習生涯里最基礎也是最重要的一個階段，想要更好的學習數(shù)學知識，學習興趣是最好的老師，也是更好的學習動力，現(xiàn)就如何在教學過程培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來進行探討一番。

一、激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

在教學過程中如果采用強行灌輸知識的方式，會讓教學效果適得其反。作為小學數(shù)學教師，授課方式和授課思維對于學生來說有很大的影響，學生喜歡哪一位任課老師也必定對這門課程產生動力和學習興趣。對于每位同學而言，不論學習的好壞，家境的貧富，在老師眼中都應該是平等的。老師應該積極發(fā)現(xiàn)每位學生身上的優(yōu)點，關注他們的學習進步以及學習上遇到的問題，讓學生從內心里接受老師、喜歡老師，從而喜歡上數(shù)學這門課程。老師在教學過程中根據(jù)學生不同的學習接受能力來給予不同的學習任務，讓學生們在學習上循序漸進地進步。老師不斷學習新知識充實自己，在教學過程中發(fā)揮教學魅力，增強自身對學生學習數(shù)學的吸引力，用智慧的教學方式帶領學生興致勃勃的投入到學習當中去。

二、從課堂教學中培養(yǎng)大家的學習興趣

老師根據(jù)實際情況，將課本知識與有趣的課堂活動結合起來，通過激發(fā)學生學習熱情更好的學習數(shù)學知識。比如，在學習“長方體和正方體表面積”這課時候，老師可以在課堂上先對同學們提問，在日常生活中見過那些正方體、長方體形狀的東西，讓學生們自由發(fā)言，然后老師可以拿出正方體、長方體模型給他們觀察，并跟他們講述長方體、正方體的長度、面積、表面積的計算方法，最后對同學們說，母親節(jié)快到了，同學們想準備什么禮物送給自己的媽媽呀，老師準備了一個禮物送給自己的媽媽，并拿出禮物盒子道具（事先準備好的長方體、正方體紅色絲絨禮品盒），讓同學們幫老師一個忙，計算需要多大的包裝紙來包裝這個兩個禮品盒子。此時，同學們肯定會產生興趣，可以選擇2個代表上講臺給大家演示一遍，用尺子量出正方體、長方體的長、寬、高，然后學生可以積極參與到計算過程中，算出它們的表面積，這樣不僅可以讓學生們認識到實體存在的情況，還可以提高他們的數(shù)學計算水平。

三、從課堂自由討論中獲得學習興趣

老師可以根據(jù)學生的學習進程以及學習情況進行相應的課程知識討論。在學習“圓”這一課時，老師可以將學生進行分組，一般分四人組，讓同學進行小組間的自由討論“圓”，然后同學自由舉手發(fā)言自己對圓的認識以及生活中關于“圓”的例子，比如，圓狀的蛋糕、籃球、足球、兵乓球、臺球、十五的圓月、中秋的月餅、水杯的圓蓋、圓圓的煎餅、硬幣、車輪等，都是大家日常生活中常見的東西。讓同學們討論完畢，老師再發(fā)表自己的看法，讓同學們認清在平面上的相位曲線叫做圓，而球則是立體狀的形態(tài)，并對學生的疑問進行詳細解答。然后讓老師在講臺上給大家演示畫圓的過程，再讓學生自己用圓規(guī)在紙上畫出圓，并討論學習圓的圓心、半徑、直徑等。老師也可以根據(jù)學習需要帶領學生去操場上畫圓。這樣不僅培養(yǎng)了學生對學習的興趣，還提高了學生對知識探討的能力水平。

四、利用多媒體設備培養(yǎng)學習興趣

隨著社會科技的不斷發(fā)展，教育設備資源的不斷豐富，多媒體設備已經被廣泛的運用到課堂教學中。多媒體可以很好的將知識內容以多彩的形態(tài)呈現(xiàn)出來。比如在“認識物體和圖形”這一課的學習中，包括了對立體圖形和平面圖形的初步認識。老師可以利用多媒體設備向學生展示長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、圓、三角形等，然后展示大家在日常生活中接觸到的這些形體，各種不同的形狀、不同的顏色一一呈現(xiàn)在學生眼前，可以激發(fā)他們對圖形的聯(lián)想，比如會聯(lián)想到教室的黑板、黑板擦、桌子、椅子、墻角等。從而提高學生對空間的意識，加深對數(shù)學知識的理解，多媒體還可以給學生呈現(xiàn)出動態(tài)的畫面，吸引學生的注意力，感受數(shù)學知識的魅力和學習興趣。

五、結束語

當代教育體制的不斷改革，素質教育的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教育過程中越來越注重對小學生學習興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育下的灌輸知識方式已經不能適應這個時代教育的發(fā)展了。在小學教育過程中營造良好的學習氛圍，從被動學習轉化為主動學習，激發(fā)學生們的學習興趣，有利于提高學生的學習效率和知識水平，促進小學數(shù)學教育更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]林藝紅.小學數(shù)學教學中提高學生學習興趣的策略探析[J].當代教研論叢，2019（04）：53.

[2]胡佳慧.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].西部素質教育，2019，5（03）：256.