淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

陳惠

摘 要 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高能力和形成一定思想觀念的主渠道。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通過填鴨式教學(xué)對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生被動接收，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的教學(xué)思維能力提不到有效提高，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：A，G424.21???????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0051-01

《課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。那么如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？結(jié)合自身的教學(xué)實踐，下面本人從幾個方面談一下自己的看法。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前提，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，確定教學(xué)目標，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面。

（一）優(yōu)化教學(xué)目標，教學(xué)目標是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準，它主宰著整個教學(xué)活動。一方面是教學(xué)的起點，在教學(xué)過程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，教學(xué)目標要明確具體。在一節(jié)課內(nèi)，要完成哪些教學(xué)任務(wù)，達到怎樣的要求，教師必須根據(jù)單元教學(xué)要求和本節(jié)課自身的特點設(shè)計出明確、具體的課堂教學(xué)目標。在課堂教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標又是教學(xué)的終點，是衡量教學(xué)是否成功的標準。這就要求教學(xué)目標又要恰當(dāng)、集中。每一節(jié)課要完成的任務(wù)往往不只一個，在備課時教師要十分熟悉教材體系和教學(xué)標準的要求，同時要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知能力的狀況，確定恰當(dāng)?shù)闹R點和練習(xí)作為教學(xué)目標。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新教材、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程式化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)，節(jié)奏緩慢，氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

二、改變教學(xué)模式，強化自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要改變以教師為主體，填鴨式的教學(xué)模式。教學(xué)模式要落實以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的要求。本人采用“自學(xué)、小測、精講巧練”的課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。重點突出以下三個環(huán)節(jié)。

（一）自學(xué)。要求學(xué)生課前按照教師布置的提綱進行自學(xué)，同時寫出自學(xué)筆記。其內(nèi)容是：本節(jié)講了哪些新概念，在引入新概念的過程中應(yīng)用到哪些舊知識、舊方法，對舊知識、舊方法是否熟悉，對新概念是否理解，是否有不懂的地方。在上課的時候，要求學(xué)生集中精力聽取自己不懂的地方。這樣就提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時也提高了聽課的能力。

（二）小測驗。每一節(jié)課開始利用5——10分鐘進行小型測試，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，并當(dāng)堂公布成績，檢查測驗的內(nèi)容事先告訴學(xué)生，使大部分差生經(jīng)過認真準備也能得到滿分，從而提高成功的歡樂，不斷增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（三）精講巧練。所謂精講巧練，就是畫龍點睛，將教材的重點、難點、關(guān)鍵點講透。在掌握概念的基礎(chǔ)上組織學(xué)生圍繞重點進行多樣化練習(xí)，練習(xí)并不完全在于多，而在于有針對性、有計劃、有目的，目標應(yīng)是經(jīng)過努力能達到的。在組織學(xué)生進行訓(xùn)練時，可采用搶答式、對比式等方法，激勵全體學(xué)生積極動腦、動口、動手，由淺入深地解決問題，對于較簡單的問題讓中等生和學(xué)困生來回答，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，對于具有一定思維深度的綜合題，要求學(xué)生會做、快做。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的重點，教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，本人通常采用談話法與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何的教學(xué)中，還時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，驗證幾何結(jié)論。這樣就為立體幾何的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生對圖形的空間想象能力增強了。此外，本人還結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用講授、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

總之，提高課堂教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，課堂教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要教師用豐富的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)技巧和高尚的人格去構(gòu)筑。教師必須不斷提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的需要，為實現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標造就更多的合格人才。

參考文獻：

[1]王新民.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率及其效率意識的分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2006（3）.