創新初中數學互動教學的探討

楊丁

摘 要 在初中數學教學中，為了活躍課堂教學氛圍，教師應注重運用互動教學法，如，引導學生舉手提問，或者師生共同討論教學內容，以構建互動課堂，營造活躍的氛圍，在寬松的氛圍中，學生能夠進入到最佳的狀態，進而更好地學習數學知識。此外，教師還應重視引導學生相互討論，同時通過開展游戲活動的方式使師生共同參與到游戲中，以加強師生間的有效互動，同時提高學生學習的積極性，有利于提升數學教學有效性。

關鍵詞 初中;數學;互動教學法

中圖分類號：C931.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0015-01

過去，在傳統教學模式下，教師以傳授知識為主，導致學生之間、師生之間缺少互動和溝通，課堂氛圍沉悶，很多學生感覺數學課程非常枯燥，從而對學習數學知識不感興趣，在此種情況下，很難調動起學生學習的主動性，進而導致數學教學效果不理想，很難提高數學教學效率。對于這一教學現狀，以下文章提出了開展互動教學的相關策略，以推動教學工作的發展。

一、引導學生提問，構建互動課堂

當前，在初中數學教學中，教師由主導者轉為引導者，通過預留時間、引導學生舉手提出問題等方式，調動了學生學習的積極性，學生能夠舉手說出心中的疑惑和疑問，教師則能夠結合學生表述的答案進行詳細講解，并告訴學生從多個角度思考、分析知識，能夠使學生深層次理解知識點，而學生在明確如何思考知識以后，則會按照教師傳授的思維方式，認真思考數學知識，使學生在深入思考的過程中發揮發散思維，以鍛煉學生思維能力。同時，在問答過程中加強師生間溝通，進而構建互動課堂，能夠使學生在有效互動中解決問題、消除心中疑惑，更好地學習知識點。

二、師生共同討論知識，加強師生間互動

在進行初中數學教學時，教師應意識到師生互動，能夠調動學生積極參與到討論中，從而提高學生學習的積極性和參與性，教師在明確師生互動的重要性以后，應將學生分為四人一組，分別與各組學生討論課本中的知識點，相互討論中引導學生依次發言，告訴學生隨意打斷別人發言非常不禮貌，一定要等對方說完才能發言，不僅使學生懂得尊重他人發言，還能夠在討論和互動中糾正學生錯誤的想法，從而引導學生改變錯誤的認知，在教師的指導下，學生形成正確的思想觀念，同時對知識點理解的更深層次更透徹，必然會提高學生理解能力、表述能力和思維能力。此外，師生共同討論中，實現構建互動課堂的目標，有利于加強師生之間的溝通與互動，進而消除師生間的隔閡，能夠使學生主動舉手說出對數學知識的理解和想法，教師則結合學生表述的觀點予以補充，之后，與學生一起討論知識點，進而在互動過程中引導學生改變死記硬背的學習方法，促使學生明白應先理解知識，才能扎實掌握知識點，必然會提高學生學習效率和語言表述能力。

三、引導學生互相討論，加強生生間互動

初中數學教師在開展互動教學時，應以學生為中心，引導學生互動討論數學知識，要求學生前后座四人互相討論后，選出代表舉手說出對知識點的理解，學生在明確要求后，展開討論，并共同總結知識點，在此過程中學生認真聽對方表述想法，整個過程中學生不僅注意力集中，同時能夠認真討論、表述、分析、思考，不僅加強生生間互動，還能夠提高學生的思考力和分析能力、表述能力，學生的綜合能力得以提升，可見，引導學生互相討論非常重要。

四、師生共同進行游戲活動，提高課堂互動性

目前，教師在講解知識點的過程中應意識到整堂課從頭到尾傳授知識，學生的積極性難以調動起來，因此，教師在教學中可以開展游戲活動，師生共同參與到游戲中，能夠提高學生主動性，并且，學生在游戲中與同學、教師加強互動，更加積極投入到游戲中分析數學知識，并在深入分析的過程中學生完全理解知識點，同時加強了生生間、師生間互動，有效提高課堂互動性和實效性，可見，落實互動教學法有著重要意義。

例如：學習“二次根式加法”時，教師先傳授知識，而后，開展“擊鼓傳花”游戲，教師與學生一起參與到游戲當中，不僅突出學生主體地位，還在游戲過程中與學生互動，從而引導學生快速計算出二次根式加法得數，提高學生計算能力的同時，構建互動課堂，必然會提高數學教學效果和質量。

五、總結

總之，要想提升教學效果，初中數學教師必須運用互動教學法，在實際教學中教師先講解知識，之后，預留時間與學生溝通、交流，并引導學生提問，在一問一答之間和溝通中加強師生之間互動，有利于構建和諧、融洽的師生關系。同時，還可以組織學生討論知識，或者師生共同參與到游戲活動，一起完成游戲中的任務，不僅構建互動性、開放性課堂，還提高學生主動性和參與性，并在有效互動中深入理解知識，必然會提升學生理解能力和認知水平，表明開展互動教學非常重要。

參考文獻：

[1]楊君俠.創新初中數學互動教學的探討[J].學周刊，2019（18）：88.