高中政治課課堂教學(xué)有效性研究

郭恒亮

摘 要 課改促進(jìn)了高中課堂教學(xué)效率的提升，不論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有了一定程度的提高。但不可否認(rèn)的是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和高考升學(xué)率壓力的影響，高中政治課課堂教學(xué)還存在很多問(wèn)題，課堂教學(xué)效果不理想，存在低效甚至是無(wú)效教學(xué)。結(jié)合教育部制定的《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段高中政治課課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵及重要意義，深入探討提高教學(xué)有效性的對(duì)策建議成為新形勢(shì)下一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高中政治;教學(xué)過(guò)程;有效性

中圖分類號(hào)：G642.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0116-01

在全面深化改革的今天，國(guó)家需要的是德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才，需要知道怎樣進(jìn)行高中政治教學(xué)、知道學(xué)生需要什么政治知識(shí)、理論結(jié)合實(shí)踐的綜合性教師。因此，思考如何在高中政治教學(xué)中充分發(fā)揮新課程改革的作用，并結(jié)合新課改的具體內(nèi)容進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，發(fā)掘現(xiàn)階段課堂教學(xué)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議是非常重要的。

一、要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

學(xué)校和教師的一切工作都是為了學(xué)生，要把學(xué)生學(xué)習(xí)政治課就是為了高考轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱俗约核枷胝嗡刭|(zhì)的提高。首先，要建立新型的民主平等和諧的師生關(guān)系，政治老師要成為學(xué)生的知心人、指引者和朋友，學(xué)生也要尊重老師的勞動(dòng);其次，要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正意義，讓教師教得有興趣，學(xué)生學(xué)得有樂(lè)趣。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的建設(shè)者和接班人，需要逐步增強(qiáng)“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與”等核心素養(yǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想等，而高中政治課程就旨在為此做出應(yīng)有的努力，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

二、精心研究、認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)里，要求教學(xué)目標(biāo)包括“通過(guò)思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與”。因此，教師在準(zhǔn)備教案之前，要充分把握學(xué)生實(shí)際，研究制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合學(xué)生當(dāng)前的思想政治建設(shè)發(fā)展需要，又要考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，激發(fā)每一名學(xué)生真正融入課堂，學(xué)得真知，讓教學(xué)獲得高效。例如，在高中“政治生活必修二”第二單元第三課第一節(jié)內(nèi)容《政府的職能》教學(xué)中，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)如下：①知識(shí)目標(biāo)：理解政府的性質(zhì)、政府的管理職能和政府的有限性，知道如何處理公民和政府的關(guān)系;②能力目標(biāo)：能夠通過(guò)政府在“西南大旱”期間的一些作為了解掌握政府的政治職能和經(jīng)濟(jì)職能，提高支持政府工作的信心;③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：建立一個(gè)正確的社會(huì)主義榮辱觀，客觀看待政府職能作用的發(fā)揮，支持政府權(quán)為民所用、利為民所謀，尊重政府的工作，能夠主動(dòng)尋求政府的幫助，初步形成監(jiān)督政府行為的意識(shí)。

三、完善教學(xué)資源

（一）教材資源

開(kāi)發(fā)教材就是指教師要對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)研讀、解剖和再體現(xiàn)，教師自己首先要學(xué)通弄懂、學(xué)活學(xué)透，這樣才能使教材真正為教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。對(duì)教材進(jìn)行研讀、解剖和再體現(xiàn)的過(guò)程中，教師要從一定角度引導(dǎo)學(xué)生去理解、發(fā)揮、感受教材的價(jià)值所在，而非讓學(xué)生感覺(jué)政治課是乏味枯燥的，不是抱著煩惱去死記硬背而是去享受。教材不能局限于課本，現(xiàn)實(shí)生活中也存在很多活生生的教材，這些有正面的，也有反面的，這些完全可以融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。

（二）人力資源

課堂上有教師資源和學(xué)生資源兩類人力資源。教師要增強(qiáng)政治育人的意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，真正把依法治國(guó)和以德治國(guó)方略融入到自己的工作和生活中去，為人師表，以德服人，讓學(xué)生從老師身上感受到應(yīng)該做守法奉法、傳承美德的公民，這樣才能讓政治課程生活化，潛移默化于學(xué)生生活。這些因素都直接影響著課堂中教學(xué)和學(xué)生接受知識(shí)的效果，對(duì)融洽師生關(guān)系和提高課堂效率有著積極的影響。課堂教學(xué)不僅以學(xué)生為對(duì)象和主體，更需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高教學(xué)有效性。首先，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力水平是一種資源;其次，學(xué)生的興趣也是一種資源，教師要善于利用教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到乘法效應(yīng);第三，學(xué)生之間的差異也是不容忽視的教學(xué)資源，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間存在的水平差異會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生成績(jī)上不去甚至心理上的不平衡，如果教師指導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，從而形成幫扶帶的良好氛圍。

（三）課堂生成資源

所謂“課堂生成資源”，主要指在課堂中師生互動(dòng)形成的教與學(xué)活動(dòng)中能利用的資源。許多的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中師生之間的良性互動(dòng)、對(duì)話共鳴是非常有價(jià)值的課程資源。實(shí)現(xiàn)課堂高效必須重視和開(kāi)發(fā)這些資源，因?yàn)橹挥袔熒g互動(dòng)共鳴，對(duì)課程教材形成共識(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的深入探究和理解，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的價(jià)值。因此，教師必須重視并挖掘課堂上的生成資源為高中政治課所用，使得課堂教學(xué)效果更加顯著，最終實(shí)現(xiàn)教師樹(shù)人、學(xué)生成人成才的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

提高高中思想政治課課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)的最基本要求，是當(dāng)前課程改革的核心思想，是推進(jìn)高中思想政治教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中思想政治課堂教學(xué)存在低效甚至無(wú)效的現(xiàn)象，已不適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)深入分析影響課堂教學(xué)有效性的深層次原因，提出切實(shí)可行的對(duì)策建議，以更好促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜臣友.新課改背景下高中政治課堂教學(xué)有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29.