淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提升

游懷

摘 要 隨著社會對人的要求越來越高，人們在德智體美勞全方面的發(fā)展變得越來越重要，所以在小學(xué)一些課程就已經(jīng)開設(shè)，美術(shù)可以提高孩子的審美，培養(yǎng)孩子的動手能力，鍛煉孩子的大腦思維和創(chuàng)造能力。在新課程的的改革下，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了變化，不過不變的是學(xué)生對美術(shù)綜合素質(zhì)的渴求和提高教學(xué)的有效性，這就要求教師在課堂上要給孩子們充分的自我發(fā)揮的空間，提高學(xué)生在課堂上的積極性以及要激發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);內(nèi)涵;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：C1，D045??????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0087-01

要提高美術(shù)教學(xué)有效性的方法有很多，主要分為三點(diǎn)：給學(xué)生們充足的藝術(shù)發(fā)揮的自由空間，讓他們展現(xiàn)自己的個性特點(diǎn);基于對小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，他們擁有非凡的想象力，而且玩性很大，所以應(yīng)該經(jīng)常開辦游戲活動，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，體會快樂;提高孩子們在課堂上的積極性，通過表揚(yáng)學(xué)生給予孩子們自信，從而產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。以上三點(diǎn)可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的提高。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的內(nèi)涵

有效性就是指老師在課堂上講的內(nèi)容學(xué)生們都能夠接受并且為自己所用，而且能夠通過自己的努力獲取一些新知識。這就要求老師要摒棄過去的“填鴨式”教學(xué)和“機(jī)械化重復(fù)式”教學(xué)，有效性不是指老師講的越多就越有效，還必須考慮學(xué)生能不能接受，如果超出了接受范圍，講課也是白講的，還浪費(fèi)時間。所以老師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，在課堂時間將時間充分有效地利用。綜上，有效教學(xué)的內(nèi)涵就是老師要選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，要得到有效的教學(xué)效果以及在知識的掌握之上要進(jìn)行有效的應(yīng)用。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于很多教師還沒有意識到課堂高效對學(xué)生積極影響和課堂低效對學(xué)生的消極影響，現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上老師總是花費(fèi)大量的時間為孩子們講解理論，美術(shù)雖然是一門動手性極強(qiáng)的藝術(shù)門科，但是理論卻及其的枯燥，過多的講解非但是浪費(fèi)了時間，枯燥的課堂更是讓學(xué)生大大降低了對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這就降低了課堂學(xué)習(xí)的有效性，得不償失了。還有就是教師也沒有充分明確教學(xué)的目的，在課堂上對學(xué)生的關(guān)注太少，導(dǎo)致不能夠很好地結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和實際情況制定教學(xué)方案，也使教學(xué)效率降低了。

三、提高小學(xué)美術(shù)教育的有效性途徑

（一）給學(xué)生充分自我發(fā)揮展示的空間

像美術(shù)這種藝術(shù)類的門科，要想提升美術(shù)的綜合素質(zhì)，不僅僅要對理論知識要有透徹的理解，其實更重要的是需要將知識進(jìn)行整合從而創(chuàng)造出可以體現(xiàn)自己個性特點(diǎn)的藝術(shù)作品。而這種能力的提升依靠的是孩子自身對藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，老師不能夠代替他們想象，只能在課堂上盡量給予他們更加充足的時間進(jìn)行自我展示和自由發(fā)揮以及在過程中引導(dǎo)他們進(jìn)行想象和大膽創(chuàng)作。比如：在畫雨水的時候，很多人拿到題目就會畫一些烏云，雷電，然后就是降落的雨水，這就是受到了思維定勢的影響，其實雨水有很多種的比如懸在樹葉上的，在屋檐上打滑的，在河里游泳的等等，不過因為老師沒有給他們充分自由發(fā)揮的空間，所以他們還沒有形成這種意識。因此，為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，老師就要遵循學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，給學(xué)生自由思考的空間，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）盡多地開展游戲活動，提高學(xué)生在課堂上的積極性，在游戲中體會到學(xué)習(xí)的快樂

小學(xué)生對于畫畫和做一些手工都表現(xiàn)出熱愛的，但是一到美術(shù)課上便看不到他們的熱愛之心了，我想很大一個原因就是因為自己在畫畫的時候可以畫自己喜歡的，感興趣的，而美術(shù)課上不同，老師一般會有目的地進(jìn)行講課，并且還會布置任務(wù)。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度不高。為了讓孩子們增加對課堂的參與度，教師可以適度地開展一些游戲活動，小學(xué)生對于游戲是非常感興趣的，開展游戲活動能間接地增加孩子在美術(shù)課堂的積極性，還可以培養(yǎng)小孩子之間的合作能力和競爭意識，學(xué)生主動地把自己融入到課堂的學(xué)習(xí)能夠提高教學(xué)的有效性。比如：在教小朋友用顏料畫蝌蚪的時候，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激情，老師可以讓小朋友們之間進(jìn)行友誼第一的比賽，看誰畫得又漂亮又快并且還是最干凈的。這種比賽的方式，能讓每個學(xué)生都提起神來認(rèn)真耐心地畫自己的蝌蚪。這樣也使每個學(xué)生的注意力高度集中了。

（三）經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

都說贊美別人是一種美德，在美術(shù)教學(xué)中表揚(yáng)和贊美對于學(xué)生都是非常重要的，因為贊美和表揚(yáng)說明了老師對學(xué)生的肯定，進(jìn)而說明了學(xué)生自己的努力和認(rèn)真都得到了回報，這就給了孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)有了一種正強(qiáng)化的東西，能讓學(xué)生越來越認(rèn)真和努力地學(xué)習(xí)美術(shù)以獲得肯定和贊美。所以為了提高孩子在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和自主參與性，老師要經(jīng)常給予孩子贊美和給他們的創(chuàng)意作品給予肯定，哪怕只是一句話，一個眼神和一個微笑都能夠感染孩子。相反，如果經(jīng)常批評一個學(xué)生，則可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生陰影心理和厭學(xué)心理。所以老師要做到多鼓勵，少懲罰。讓小學(xué)生美術(shù)教學(xué)有效地進(jìn)行。

四、結(jié)束語

通過探索給學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)上給予自由空間進(jìn)行想象和創(chuàng)作，積極開展課堂游戲活動提高學(xué)生上課的積極性和贊美學(xué)生以及肯定學(xué)生的作品以提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣這三個方面，我們發(fā)現(xiàn)這是提高小學(xué)美術(shù)教育的有效途徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚和教學(xué)模式的開展方式也能決定教學(xué)有效性的高低所以教師對于自己的教學(xué)方案也要做出符合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

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