普通高中學生參與學校自主管理的實踐研究

楊昌相

摘 要 文章介紹了重慶市璧山大路中學校學生參與學校自主管理的現(xiàn)狀調研分析，梳理了作為農村中學在學生自主管理研究中的一些實踐研究成果，明確了學生自主管理的原則、內容、措施、評價等細節(jié)性問題，主要闡述了重慶市璧山大路中學校解決農村中學學生管理難度大、效果差的有效做法，為學生在學校層面的自主管理策略提供了實踐基礎。

關鍵詞 現(xiàn)狀分析;自主管理體系建構;自主管理具體措施;自主管理評價;實踐研究

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0061-01

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出和新高考方案的出臺，都同時指向了學生的自我管理、自主發(fā)展、社會實踐、責任擔當?shù)汝P鍵能力和品格。而提升學生核心素養(yǎng)和能力的有效途徑之一就是引導學生參與學校的自主管理，在管理中培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力和素養(yǎng)。

一、目前農村中學學生自主管理現(xiàn)狀及原因分析

（一）學生自主管理團隊組織體系建設缺乏科學性和系統(tǒng)性

過去學生自主管理隊伍比較雜亂，不成體系，嚴重影響了工作效率，加重了學生的工作負擔，甚至影響了學校的教育教學管理秩序。例如，重慶市璧山大路中學校原來中午在學生自主管理時有衛(wèi)生部成員先進教室檢查清潔，然后是紀律部學生進去清點學生午自修到位情況，接著又有文明禮儀部的同學進教室檢查儀容儀表，還有可能是團委會的同學檢查團章的佩戴工作，這就大大增加了參與管理同學的人數(shù)，降低了工作效率，同時還影響了班級的管理。

（二）學生自主管理制度缺乏規(guī)范性和完整性

學生自主管理沒有科學的管理制度、量化考核指標、規(guī)范的操作流程以及科學的評價體系，學生操作就有很大的隨意性，影響了管理的效率。

（三）家長支持學生自主管理的力度不夠

農村中學生的家長應試心理傾向特別強，認為在學校只需要讀書學文化知識，非常忽視子女關鍵能力和品格的培養(yǎng)和提升。家長普遍認為學生參加學校的管理后，浪費了時間，一定會影響學生的學習成績，所以不允許子女參加學校自主管理團隊。

二、農村中學學生自主管理策略

（一）加強制度化建設

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓"。制度建設是自主管理的重點工作，在制定自主管理制度時強調學生是主人和主體，鼓勵學生親自參與到制度的形成和完善中去，從過去只是學校制度的執(zhí)行者、服從者改變?yōu)閷W校制度的設計者、參與者。同學們把學校給予的權力逐漸轉化為自己的責任，明確自己要干什么，做自己想做的事，干自己能干的事，實現(xiàn)了由“他律"向“自律"的轉化過程，也使學校的管理趨向科學、民主和規(guī)范。

（二）加強干部隊伍建設

（1）嚴肅干部的選撥任用

對于重點崗位的選拔嚴肅、公正、公平、公開，要求德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu)。例如，對學生會主席和副主席的評選是這樣操作的：①學生提供本人資料并提交申請到校團委;②校團委根據(jù)學生的條件作初步審查，確定競選人;③開全校學生代表大會，候選人展開競選演講，學生代表投票;④學校團委根據(jù)競選人得票多少，結合個人履職情況按一定比例確定進入復試的學生名單;⑤進行面試，由學校校長、分管校長、學生代表造成面試團隊，對學生進行能力測試;⑥團委會對參加能力測試優(yōu)秀的同學在班主任和任課老師進行深入了解，并做好相關資料;⑦由學校校務會研究決定當選人名單并公開公示，最后由學校黨委下發(fā)任命文件。

（2）加強干部工作培訓

我校采取的“崗前培訓，合格入職”制度，一是對新當選干部由團委和德育處安排老師進行專業(yè)培訓，掌握工作方法和提升工作能力，堅持培訓不合格不上崗;二是采取導師制。對于重要崗位安排老師“一帶一”，如學生會主席由德育處主任帶。

（3）落實干部考核，啟動“能上能下”機制

從學生和學校層面按照《大路中學學生干部管理考核辦法》對他們的履職定期進行考核，一般是每半期一次，把工作效果作為評優(yōu)、晉升、獲得獎學金的主要條件。

（三）營創(chuàng)造良好的自主管理環(huán)境

（1）營造民主、公正、包容、創(chuàng)新的校園自主管理氛圍

學習通過升旗儀式、教師大會、班主任工作會、家長會平臺，加強學生自主管理的溝通與交流，讓老師、學生和家長了解、理解、支持和配合學生的自主管理，讓學生能夠積極、主動、大膽開展工作。

（2）落實硬件設施的配備。根據(jù)學生工作的需要，從工作場地和器材上予以支持

例如，為了便于學生開會和交流的需要，專門設立了學生自主管理會議室、活動室、物品存放室等場所，為便于對不文明行為、清潔檢查的取證等專門配備了多臺照相機。

（四）堅持開展“校長現(xiàn)場辦公開放日”活動，促進學生自主管理的高效推進

重慶市璧山大路中學校每個月開展一次校長與學生面對面交流活動，學校相關處室領導和全校學生代表參加會議，會上學生代表向校長提出收集到的對學校管理的意見和建議，校長當面作答復，不能做到的就跟學生做解釋，能做到的馬上要求在場的處室領導做好記錄，形成臺賬，限期完成，這樣就進一步增強學生的主人翁意識。

三、還需要解決的問題

學生的管理水平需進一步提升，特別是學生檢查標準的統(tǒng)一問題需進一步解決。高中學生繁重的學習負擔與參與自主管理活動之間的矛盾需要進一步協(xié)調解決。

參考文獻：

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