關于學校家庭和社會德育一體化的建議

楊淑麗

摘 要 德育教育不能完全依靠學校，德育教育需要校外德育進行補充和延伸，需要學校、家庭和社會合力進行。協調好學校教育和家庭教育的關系及合作，協調好學校與社會的關系，從而更好的對學生實現德育一體化教育。

關鍵詞 德育一體化;學校德育;家庭教育;家訪;家長會;綜合實踐;教育評價

中圖分類號：G40-058.1????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0028-01

中小學德育工作必須打破自我封閉的形式，使學校、社會和家庭協調一致，構建“學校、社會和家庭”三結合的教育模式，以提高德育工作的實效性。然而，據一項調查研究發現，學校德育教育的實效性較低。學校在提供個體獨立自主的進行道德實踐能力鍛煉的機會很少，社會生活的影響合力強于學校影響力，學校只能在道德的基礎方面起作用。因此，德育教育不能完全依靠學校，德育教育需要校外德育進行補充和延伸，需要學校、家庭和社會合力進行。

一、協調好學校教育和家庭教育的關系及合作

家庭教育對學生的成長能夠產生直接的影響。家長要講究教育藝術，明白言傳身教的道理，同時，還應重視營造家庭民主氛圍和文化氣息，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。家長自身不斷學習，加強修養，為孩子創造和提供一個寬松和諧的家庭教育氛圍及必要的學習條件，進一步開拓和優化家庭育人環境。開展好“學校—家庭”一體化教育（1）進行家訪工作。家訪是聯結家庭教育和學校教育的橋梁和紐帶。組建家訪教師隊伍，培訓一批教師，讓教師了解家長對待子女的態度，做好對家長的教育引導。（2）組建家長委員會和定期召開家長會，把青少年學生涉及的心理學和教育學的理論和知識與家長分享，帶動家長討論，交流各自的教育經驗，以提高家長們的文化素質、思想素質和家庭教育水平。（3）構建教師與家長暢通溝通渠道，利用班級微信群和QQ群實現與家長班級管理溝通。

二、協調好學校與社會的關系

社會教育具有獨特的功能和作用。學校德育要有效地進行，就必須協調好學校與社會各方的關系，利用社會教育的優勢，彌補學校德育的不足。學校必須善于捕捉并利用有益于實現教育目的社會環境，積極尋找可行性途徑與社會各方面達成共識，協調統一，努力營造良好的育人氛圍。開展好“學校—家庭”一體化教育（1）定期召開家長聯誼會，經常交流教育子女的方法;（2）聘請法制副校長，定期請派出所、司法所同志到學校上法制教育課，不斷增強學生的法制觀念，抓好學生的法制教育和依法治校工作。（3）多組織學生進行綜合實踐活動，以社區為載體完善愛國主義基地建設，設立綜合實踐藝術教育課程。

三、“一體化”不等于“劃一化”

家庭、學校、社區教育，實際上這三者的教育各有其不同的任務和特點，只能是相互吸收和借鑒，而絕不可能互相包辦和替代。同時由于學生個性的不同以及各個學生家庭成員職業和文化素養等方面具有差異性，因此，就個體而言，對家庭、對學生的教育要求也不可能簡單劃一。所以我們認為，教育一體化，主要是在宏觀上，有一個總體的教育目標和基本的教育活動框架，而不可能將對學生所有的教育都列入“一體化”之中。

四、須正確處理教育的“主體”與“客體”的關系

我們在這里所說的教育是指學生的德育方面。很顯然，教育的主體是我們的學生，而學校、家庭、社區對學生而言都是授予他教育的客體。因此，我們的“一體化”德育能否取得成效，關鍵還得看能否使學生認同和接受。所以在一體化德育的制定和實施過程中，首要的問題是考慮如何符合學生的認知規律，如何激勵學生去主動積極地參與。只有當“一體化德育”納入學生主體的認識范圍和實踐范圍之中，才能真正發揮其綜合性的教育功能和效果。

五、走出教育的評價誤區

教育應該是對學生全方位的教育：既包括學校教育，又包括家庭教育、社會教育;既包括文化科學知識的傳授，又包括學生思想品德的培養;既要教會學生怎樣學習，又要教會學生如何做人。只有把家庭、學校、社區各方面的德育評價納入到教育評價體系中去，形成一種社會共識，才能在家庭、學校、社區一體化德育中真正做到全社會參與，才能真正給予學校德育以自覺配合，才能讓學生在各個方面受到社會全方位的關注，促進其良好道德品質的形成，促進其真正健康發展。

德育工作是“持久戰”，學校課堂的四十分鐘雖能起到一定的效果，但德育還應是學校、社會、家庭聯動的大課堂。學校教育、家庭教育、社會教育從三個途徑對學生進行思想和品德教育，從而形成一支多功能、全方位、網絡化的社會教育隊伍，適應二十一世紀社會發展的需求。要使青少年養成良好的行為習慣和道德品質，三者必須協調一致。如果三種教育各自為政，不聯系、不配合、不一致，就會分散教育力量，形不成教育的合力，孩子就會無所適從;如果三者是相互矛盾的，那就會相互抵銷教育作用。因此，我們應積極整合這三方面的力量，合力育人，提高德育工作的實效性。

參考文獻：

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