重視小學語文教學培養學生核心素養芻探

何欣嶸

◆摘 要：語文素養形成是一個長期積累的過程，這需要我們從點滴做起，從平時的教學做起，一步一個腳印，堅持堅持再堅持，從課堂教學到課外的練習和閱讀著手，扎扎實實地進行小學語文教學。教師要采取高效的語文教學策略，使學生提高核心素養。

◆關鍵詞：小學語文；語文教學；核心素養

一、概述

教師要培養學生的語文核心素養，而在小學語文教育教學中要滲透核心素養，就必須加強閱讀、背誦、積累和運用融會貫通。如此，語文教學才能擔負起培養學生語文核心素養的重任，促進學生有個性的全面發展。下文對培養學生的核心素養進行了分析。

二、小學語文教學中學生核心素養的培養策略

（一）培養小學生良好的口語交際能力

語文表達能力必須從小培養，使學生在課上、課下中都能得到鍛煉。語文核心素養包括多方面的內容，對教師來說，教師要在語文學科中培養學生的綜合素養，就需要針對語文學習中的聽說讀寫等展開全面的培養，以使學生逐步提高語文學習能力。口語交際需要學生清晰的表達自己的觀點和看法，也能使學生和他人流暢的學習和交流，對學生的語言的組織能力和表達能力來說是一個考驗。教師在課上要為學生提供口語表達和交流的機會，使學生鍛煉語言邏輯思維。如在課上講課中，教師就可以針對講解的內容提出問題，使學生進行思考并交流。在學生交流討論的過程中就鍛煉了學生的口語交際能力。使學生在討論中將自己的意見或看法等進行表達，學生在表達自己的看法時就進行了口語表達的鍛煉。在課下，教師也要鼓勵學生多去進行交流，如在家庭中與父母長輩積極探討問題等，使學生在與他人溝通的過程中鍛煉語言能力。

（二）注重學生的日常學習積累，強化字詞學習

小學階段學生正處于知識積累階段，在這一階段教師要給予學生積極的指導，使學生掌握好基礎知識，鞏固好生字生詞。在這一時期，學生的積累量至關重要，影響到學生以后的語文學習。所以，教師要積極引導學生去學習語文知識，使學生不但在課上去學習生字詞，在課下遇到不認識的字時也可以去查字典。這一時期的生字詞教學需要教師給予良好的指導，當在生字詞的教學中，可以為學生進行知識拓展。如在生字的教學中，就可以組詞，組不同的詞語，引導學生思考。教師對詞語的意思也要進行解釋，使學生理解每個詞語的用法。除了組詞外，也要指導學生進行思考，對詞語或生字的正義詞、反義詞等進行解釋，并使學生根據不同的生字或詞語思考其正反義詞。除了組詞的練習，教師也要指導學生進行造句的學習，如引導學生用一個詞語來造句，鍛煉學生的語言組織能力。如在《胖乎乎的小手》教學中，教師就可以引導學生用“畫畫”等詞語來造句。學生經過思考想出了很多的句子，更利于使學生鍛煉語言思維。教師也可以進行課上聽寫，以檢查學生的掌握情況，并起到一定的督促作用。

（三）培養學生良好的閱讀習慣

閱讀是語文教學中的重要一部分內容，教師針對該部分內容，應該展開有效的設計，以使學生提高閱讀能力。教師要鼓勵學生去閱讀，使學生通過閱讀來學習語文，這對學生來說起到了積極的作用。教師在課上課文教學中，就可以培養學生的閱讀能力，并提出問題，使學生進行多樣化的思考。教師要指導學生養成良好的閱讀習慣，使學生在閱讀中逐漸積累更多的生字詞。閱讀也更易于引導學生去學習生字詞，使學生擺脫生字詞單一學習的枯燥性。教師要對學生的閱讀方法和策略進行指導，使學生實現高效閱讀。使學生通過閱讀獲取信息，對學生的閱讀理解有著積極的作用。在學生課下，教師也要指導學生積極進行課下閱讀，使學生不斷的擴大詞匯量和閱讀量，使學生逐步掌握問題探究的能力，更利于使學生在探究中提高閱讀能力。學生在課下閱讀的過程中，教師也要指導學生養成每天堅持課外閱讀的習慣，使學生在這一習慣的堅持下逐步養成良好的學習習慣。

（四）加強語文課堂上的訓練

在課上教學中，教師在課文解析中要注意培養學生的思考能力、探究能力等，使學生更好的提高課文解析能力，提升學生的語文素養。如在《一次成功的實驗》教學中，教師就可以培養學生的思維能力。教師可以指導學生用簡單化的語言來概括全文，并使學生根據課文內容進行討論，使學生對該實驗成功的原因進行分析，以鍛煉學生的探究能力。教師可以加強學生在該方面的訓練，使學生更好的進行思考。教師要指導學生逐漸掌握學習的方法和策略，使學生在課上學習中提高課文解析能力。教師在課上訓練中可以對學生的各個方面展開訓練，以使學生逐步掌握問題探究和解析能力。如寫作教學中，教師就要指導學生如何進行寫作，并使學生在課上不斷的練習中提高寫作能力，在閱讀教學中，教師可以提出問題，引導學生思考，使學生在這一問題探究中提高解析能力，鍛煉學生的閱讀能力。在基礎知識教學中，教師可以引用有趣的方式進行教學，如在生字詞教學中，教師可以運用多媒體使學生更好的對生字詞加深印象。教師要培養學生的語文核心素養，該過程是漫長的，需要教師和學生雙方的努力。

三、總結

綜上所述，學生核心素養的塑造與提升是教學工作的重中之重。作為語文老師，在我們的課堂上只要牢牢抓住核心素養這條主線，讓學生學會積累，學會閱讀，學會運用，好讀書、讀好書，就能不斷提高學生的語文核心素養，促進學生語文學習興趣的提高。

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