凸顯學科價值優化高效課堂

◆摘 要：作為國家意志體現的初中德育課程，無論課程名稱如何變更、內容如何構建，其兼顧學生個體發展需要和社會整體發展需要的功能沒有變，促進初中學生思想品德健康發展的課程目的沒有變，以心理、道德、法治、思想、政治教育為基本要素的課程核心也沒有變，立德樹人的特有使命是一脈相承的。

◆關鍵詞：期待；互動；探索；提高

由教育部組織編寫、人民教育出版社出版、朱小蔓教授總編的初中《道德與法治》新教材已經在全國使用。新教材將道德，心理健康，法律，國情等知識領域融合起來，囊括社會主義核心價值觀教育，中華優秀傳統文化教育，公民意識教育，革命傳統教育，法治教育，國家主權意識教育，國情國策教育，國際交往教育等，整體建構教材的內容體系。下面就部編新教材的教學提出幾點建議。

一、精心研讀課標把握教材脈絡

新教材以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》為依據，按照課程標準要求并結合時代發展和初中學生身心成長特點編寫，貫徹社會主義核心價值觀，注重中華優秀傳統文化滲透與體現，落實全面依法治國基本理念。新教材以初中學生逐漸擴展的生活為基礎，堅持對初中學生的思想引領，彰顯人文性，注重實踐性，體現綜合性。

新教材根據學生生活領域從自我到他人、社會、國家、世界的逐步擴展，提煉出與此相關聯的生活主題，有機整合道德、心理健康、法律和國情四方面的學習內容，知識內容圍繞生活主題相對集中。

二、全面吃透教材抓住教材精髓

立足課程標準，讀懂、吃透教材，是教師創造性地使用好教材的前提。教材是教師教與學生學的“腳手架”，能夠給教師提供最為基礎的支撐和盡可能開放的空間。

1.滲透終身學習觀念

新教材引導學生認識真正的學習不止于記誦書本知識，不止于教室之內，不止于學校教育階段，學習無時空限制，學習貫穿人的一生；引導學生體驗學習帶來的獲得感，熱愛學習；培養學生運用知識，學會提出問題，分析問題，解決問題，學會與他人共處等方面的能力；引導學生從被動學習的痛苦中解放出來，理解學習對生命成長的意義。

2.樹立關愛生命理念

在不斷擴展的生活中，初中學生需要處理與自我、與他人和集體、與國家和社會等方面的關系。面對并處理這些關系，新教材強調以相互依存的生命關系為基礎。在逐漸擴展的生活中，引導學生意識到人與人之間相互依存，彼此需要的關系。一方面，體驗自己是被需要的，有助于初中學生獲得成功感和價值感，增強自信心，在各種關系的互動中培養責任意識，培養樂于付出的奉獻精神；另一方面，認識到自己也需要他人，集體、社會，即個人需要他人的關心，支持和幫助，個人的意義和價值需要通過他人、集體和社會來體現，有助于初中學生發現他人，理解他人，欣賞他人、心中有他人，不給他人添麻煩，盡力攜手他人。

3.堅持呵護青春成長

新教材從正面教育出發，肯定青春，欣賞青春，積極引導學生認識青春時期的生命成長不僅是身體發育、心理發展，而且包括精神發育，思想發展。并將社會主義核心價值觀融入其中，引導學生熱愛青春，珍惜青春，把握青春。淡化過去強調青春期的閉鎖、逆反等負面心里反應，更加關注步入青春期的正面經驗，強調通過各種活動，體驗獲得正面情感，強調將活力導向生活中的正能量，做到青春有格。

4.促進人格健全發展

初中階段是學生自我意識發展的重要時期，而自我意識及其發展是學生人格養成的重要基礎，新教材強調要在各種關系的互動中引導學生自我意識發展。因此，教師引導學生通過發現自己，學會與同學、師長相處，學會處理各種生命關系，學會與他人共同生活、學會過集體生活等，在逐步擴展的生活圈層與參與各種關系的互動中，逐步建構健康的自我、獨立的人格、健全的發展。

三、立足實際學情契合教材理念

學生進入中學階段，正處于思維發展和自我認識的關鍵時期，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。教師應盡力通過社會主義核心價值觀在不同內容主題的滲透和引導，幫助學生在全球化和知識經濟的大背景下，在中國社會轉型和民族復興時期，逐步確立更為開闊的學習觀、友誼觀、生命觀、集體觀、成才觀，為學生終身發展奠基。

四、著力理解體例活用教材路徑

新教材的體例簡潔、明了、清新，單元導語、每課導言準確、清晰，平實、文氣。體例中的活動設計包括運用自己的經驗、探究與分享、閱讀與感悟、相關鏈接、方法與技能、拓展空間等。新教材對活動設計有一些新的認識和定位，即活動并不單是作為對正文觀點的論證、體驗或延伸，而是承載著知識學習功能。與此同時，每類活動都有其特定功能，每個活動都有一定的思想性。因此，在處理教材時，教師應著力理解，把握活動的特定功能與意圖，考慮這些功能與意圖如何在教學活動中得以實現，每課時的活動設計可以根據學情考慮是否且如何對教材內容進行刪減、擴展、創新。用教材教，用活教材，用教材活，教材就會有靈感。

總之，新教材以價值觀教育為統領，以思想價值引領學生，把奠定生命底色，培育現代合格公民、認同核心價值觀、傳承中華優秀文化、參與法治中國建設等重要學習內容貫穿始終。所以，在使用新教材時，教師要處處滲透和體現這些理念，唯有如此，才能把朱小蔓教授嘔心瀝血，傾注五年精力的新教材用好，才會書寫全新的《道德與法治》課程實施新編章。

作者簡介

陳清波，中學高級教師。