淺談高中英語教學中學生人文素養的培養

鄧程輝

◆摘 要：高中英語是一門重要的學科，英語同時也是一門語言工具，在日常生活和工作的交流、溝通中有著現實意義，對于英語來說，其中自身包含著豐富的文化，英語文化和我國的漢語文化有著很大的差異性。在實際的高中英語教學中不僅要求教師要重視學生語法以及表達形式的學習和掌握，同時還要引導和幫助學生們能夠更加深入的學習英語，了解高中英語中的人文素養，從而促進在高中英語中培養學生人文素養教學工作的順利開展。因此，本文將圍繞高中英語教學中學生人文素養的培養為主題來展開分析，通過詳細的了解一下培養學生人文素養應遵循各項基本原則，再提出可行性的培養對策。

◆關鍵詞：高中英語教學；學生人文素養；培養

一、針對于培養學生人文素養應遵循各項基本原則的分析

在英語教學工作中要堅持比較教學的基本原則，對于英語來說，本身就蘊含著豐富的西方文化，這種西方文化和我國的文化有著本質的區別，在實際的交流學習中，教師要想讓學生能夠對英語文化有著更加全面和深入的了解，促進學生的人文素養發展，那么一定要引導學生們對英語文化及漢語文化兩者進行比較，從而分析兩者之間的不同和相似點，再進一步深入的了解兩者存在差異性的主要原因，從而培養學生形成良好的思維能力以及分析能力。第二，在高中英語教學工作中還應當堅持遵循人文關懷的基本原則，所以教師在日常教學工作中要對學生足夠尊重和關懷，當教師讓學生們感受到尊重和關懷的同時，也將會提升學生自身的安全感，讓更多的學生們認可老師，提升學生的學習興趣。這就要求教師要在教學工作中，體現出學生的主體地位，為學生們營造一種良好的學習空間，鼓勵和引導學生們自主學習，促進學生的思維發展。第三，教師還應當堅持遵循循序漸進的基本原則，因為本身要引導學生形成良好的人文素養并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，要求教師應適當的為學生們開展課外活動，在實際的活動中提升學生的文化程度，漸漸的提升學生的人文素養。

二、針對于有利于促進培養學生形成人文素養可行性對策的分析

（一）重視優化和完善教學觀念

首先，為了有利于促進培養學生形成人文素養，要求教師要重視和優化教學觀念。在教學工作中改變以往傳統的教學思想和教學手段，注重在教學工作中培養學生的綜合素質以及實踐能力。教師不僅要幫助學生們掌握相關的英語知識重點，還要幫助學生掌握學習英語的技巧，提升其溝通能力，讓學生能夠對西方國家的英語文化有著更加深入的掌握，培養學生形成一種跨文化交流的能力，從而促進學生的全面發展。例如，當教師為學生們講解譯林版牛津英語中“Tales of the unexplained”內容時，為了更好的幫助學生面對世界各地英語有著更加全面的理解和分析，并且了解到英語具有較大的廣泛性和世界性，這就要求教師要對不同區域的英語用漢語的意思表達出來，讓學生們有著不同的感受。也可以利用各種單詞，像“足球”在英式英語中是“football”，而在美式英語中是“soccer”，上述單詞的講解和展示能讓學生們發現在部分國家中，雖然說都是采用英語，但是還都是具有一定差異化的。在了解一些英語單詞的基礎下，再進一步升華教學內容，為學生們講解一些應用英語國家的地域文化差異，從而達到培養學生人文素養的目的。

（二）深入的分析和研究教材內涵

其次，在高中英語教學工作當中，教師還應當深入的分析和研究教材內涵，挖掘教材當中的人文素養知識點。教師要注重備課環節的開展，通過備課來做好充分的準備。在講解相關英語課文之前，要對課文中的人文素養知識點深入的分析和挖掘，更加全面地了解西方人們文化習慣以及思維表達形式，讓課文中的文化內涵和主題能夠積極地融合在一起，將文化教育全面的滲透到教學工作當中，并且教師還應當引導學生們對學習文章中的各種文化內涵詳細的分析，促使學生形成一種挖掘人文內涵的學習習慣，提升學生自身的人文素養。例如，當教師為學生們講解譯林版牛津英語中“Amazing people”內容時，教師就可以為了更好地挖掘文章中的Compound words workman，policewoman，sportsman，chairwoman，salesman，再讓學生們掌握和了解“Amazing people”中的內涵，加深對這一知識的學習和掌握，從而有著一定的感悟，同時達到培養學生人文內涵的目的。

（三）積極的營造良好的人文環境

最后，教師還要積極地為學生們營造一種良好的人文環境，促進在教學工作中培養學生形成良好的人文素養。通過這種形式讓學生們都能夠意識到養成人文素養的現實意義，從而落實對學生人文素養的培養。例如，當在給學生講解“School life”這一英語內容時，教師應當根據課本中的實際內容和學生實際的情況，來營造一種良好的人文環境，讓學生主動學習，鼓勵學生們在學習過程中進行文化交流和溝通。促使教學課堂更加生動，對學生形成良好的人文素養提供保障基礎。

三、總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在高中英語教學工作中培養學生人文素養的重要性和必要性。這就要求教師在以后的教學工作中能夠及時的優化和完善教學手段和教學理念，順應新課改的各項要求，再結合學生自身的實際學習情況，來為學生們營造一種良好的學習氛圍，促使學生能夠積極的融入到學習環境中，化被動學習為主動學習。而且教師也應當重視優化和完善教學觀念、深入分析和研究教材內涵以及積極的營造良好的人文環境，在培養學生形成良好人文素養的同時為促進教學工作的順利開展提供保障基礎。

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