合作學習在中職數學教學中的運用及效果分析

鐵俊杰

【摘要】談到合作學習，它是一種現如今比較流行的一種教學模式。隨著國家對教育越來越重視，各個學校開始采用不同教學模式提高學生的學習水平，中職院校當然也不例外，也開始運用合作教學模式，合作學習模式也變得越來越受教師和學生們的熱愛，合作學習模式也開始普遍傳播開來。本文就合作學習在中職數學教學中的運用及效果進行淺析。希望能夠對關心此話題的老師和學生有一定的幫助。

【關鍵詞】合作學習 中職教學 數學教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0114-01

引言

合作學習就是在教學之中，讓學生組成小組進行學習，讓同一組學生共同學習，共同活動，以最高效的學習方式完成學習任務，促進同組學生共同進步，共同提高學習的質量。將合作學習推廣到中職教育的數學教學之中，可以說是一種非常勇敢的嘗試，檢驗學生的學習情況、學習成果，還需要一步一步進行考核來確定。

一、中職數學教學課堂的現狀

1.模式傳統單一

現如今，我國很大一部分的中職學校的數學課堂的都存在教學模式比較單一古板的問題，都是運用古老的教學模式，老師在講臺上按部就班的將課本中的例題給學生們講一遍，學生在課上默默地聽講，課下如出一轍的開始做課后習題。這種傳統的教學模式，往往是學生無法產生學習興趣，只會增加學生對數學學習的乏味性，同時也會使學生的學習質量不佳。

2.學生的主體地位被忽視

在中職院校的教學過程中，有相當大的一部分學生對數學學習是比較有興趣的，也十分想把數學學好，但是往往教師只是古板的授課，授完課程以后就很少關心學生是否聽懂，是否有不會的需要特殊講解。這樣一來二去的使學生在遇到困難時，沒有機會去請教老師，不能讓自己的想法表達出來，這樣導致學生喪失了自主學習和自我鍛煉的機會，只會使學生失去學習興趣。

綜上所述，可以看出，現在傳統的教學模式已經很難適應現在的教學要求，我們要運用更加合適、更加突出的教學模式來完成教學任務。所以，我們可以選擇合作學習方式，讓學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，提高各個同學的學習成績。

二、合作學習在中職數學教學中的應用

1.交流學習，培養學生的學習興趣

在合作學習的過程之中，最突出的表現就是讓同學與同學互動起來，讓學生之間互相交流，交流各自的想法，讓傳統安靜的課堂活躍起來。在交流問題的過程中學生可以取長補短。對于一個問題，同組同學給出各自的觀點與見解，如果能通過交流的方式解決該問題，那是再好不過了，要是解決不了，在及時向老師反映，老師在集中時間教授疑難問題。這樣一來可以節省教學時間，也能夠充分調動學生的積極性。當然，老師要把握好學生交流的時間和交流的問題。問題的難度要適中。讓學生在交流中充分有效地學習。合作學習方式可以制造出一種輕松，活躍的課堂氛圍，讓學生對課堂產生濃厚的興趣。

2.互幫互助，增強學習效果

在合作學習中，要讓學生發揮好主體作用，充分調動學生的參與性，讓每一位學生都能參與到交流之中。教師也要把握好課堂的節奏，鼓勵學生要學會互幫互助。在數學課堂快要結束時，預留幾分鐘讓同學充分交流，交流本節課的重點及其難點，互相交流，互相幫助，避免遺漏所學知識點，這樣一來可以使課堂達到最佳效果。在互相交流過程中，當一個學生給其他學生講解所學知識時，他也能對所學知識增強記憶，其余學生也能充分理解知識。

3.團結與共，提升學習效率

在合作學習交流過程中，也能有效培養學生的團隊協作能力，讓學生充分體會到團隊協作的重要作用。教師可以采用獎勵制度，當哪個小組表現的優秀的時候可以給小組相應的加分，利用獎勵制度，讓同學們團結起來為小組爭光添彩，充分調動學生的學習興趣。

三、合作學習在中職數學學習中的應用效果

合作學習在中職數學教學中應用，要想使學習效果達到最優，老師一定要掌控好課堂的主控權。在交流過程中，有的自控力比較弱的學生難免會將一些學生帶偏離主題，這就要求教師要實時關注學生交流的狀態，時刻讓學生保持最佳交流狀態。在小組成員的組成上，老師要安排好，根據學生的學習成績狀況，男女比例情況，老師都應該考慮好。讓優等生幫助學習較差的學生，團結互助，共同進步，這樣也可以增進學生之間的感情問題，又可以提高學生的成績。

中職院校的數學老師在教學過程之中，一定要預先設置好數學學習小組的管理方式與方案，對交流溝通還有小組間競爭部分進行演練，及時地發現問題，解決問題，出現不良狀況及時更改學習的方式方法。最后采用最優的合作學習方案。

結束語

在中職數學教學的課堂上，應用合作學習的學習模式，讓同學們充分交流，互幫互助，團結合作，不但爭強了學生團隊合作能力，而且還能幫助學生激發學習熱情，提高學習效率，提升學習成績。

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