關于高中數(shù)學校本課程開發(fā)與應用的相關思考

雷蕾

◆摘 要：在科學技術不斷發(fā)展的過程中，數(shù)學的作用做來越明顯，數(shù)學知識在社會中各個領域都起著中流砥柱的重要作用，因此，學好數(shù)學對于一個人未來的發(fā)展起著極其重要的作用。高中數(shù)學不僅僅是高考中重點考察的科目，而且學生通過學習高中數(shù)學還能進一步提升自身的思維能力。在高中數(shù)學教學實踐過程當中，校本課程的開發(fā)和應用，不僅能夠提升學生數(shù)學學習的質量，還能讓學生的綜合素質得以有效提升。本文就高中數(shù)學校本課程的開發(fā)與應用展開教學深入的探索及研究。

◆關鍵詞：高中教育；數(shù)學教學；校本課程；開發(fā)與應用

所謂“高考”相信大家都不會陌生，高考就是普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，雖然現(xiàn)在我國正在大力推行素質教育，但是就現(xiàn)階段來說，高考仍舊是改變學生命運的最主要方式，著名中央電視臺主持人白巖松曾說過“盡管高考存在一定局限性，但是高考還是最公平最給人希望的一條路”。所以高考對于一個高中生而言是一次極其重要的經歷。而數(shù)學在高考中起到的作用是非常大的，不僅如此，通過數(shù)學的學習，還有利于學生思維能力的提升以及綜合素質的提高，所以，怎樣讓學生更好的掌握高中數(shù)學知識，提升學生綜合素質以及數(shù)學學科素養(yǎng)是每一個高中數(shù)學老師應該重點考慮的問題。而高中數(shù)學校本課程的開發(fā)與應用就是有效解決這個問題的舉措之一。

一、高中數(shù)學校本課程的含義

什么是校本課程？其實簡單的說，所謂的校本課程，顧名思義指的學校在實際教學工作以及管理工作當中自身探索以及發(fā)掘出來的可以充分表現(xiàn)辦學特點和宗旨，使學生可以富有熱情的學習一門課程，這門課程在實際當中一定要最大程度的和自身存在的優(yōu)點以及國家課程和地方課程有機的結合起來，能夠比較明確的表現(xiàn)出多樣性以及可操作性的選擇。在實際高中數(shù)學校本課程的開發(fā)應該嚴格遵守兩個原則，分別是：第一，科學性以及思想性；第二，突出教學內容的基礎性。

二、高中數(shù)學校本課程開發(fā)與應用的舉措

在實際進行高中數(shù)學校本課程之前，高中數(shù)學老師首先應該對學生們實際的學習基礎、學習興趣以及學習能力都有一個比較清晰的了解甚至掌握，其次來說還應該熟悉校本課程開發(fā)與應用的舉措，只有這樣才能夠讓校本課程順利的展開，從而充分發(fā)揮出其優(yōu)勢，使學生學習高中數(shù)學的質量以及自身的綜合素質得以有效提升。筆者通過結合自身經驗，總結出了高中數(shù)學校本課程開發(fā)與應用的具體做法：

（一）課程選擇

在實踐過程當中，課程選擇一定要依據(jù)本校學生的實際情況，在高中數(shù)學課本以及教輔材料當中確定具體的教學內容。老師一定要明確在課堂教學實踐過程當中所要講的內容，怎樣鍛煉學生自身的能力，下課以后學生應該做什么甚至考試應該以什么樣的方式、出什么題等等。高中數(shù)學老師一定要認真研究之后進行確定。比如，在像學生講解《立體幾何》一課的時候，老師就應該確定在上課中要向學生講解相關的性質，引導學生通過性質探索立體幾何面—面垂直、平行的方法等等。

（二）課程的進一步補充以及拓展

其實簡單的說，所謂的“課程補充”其實指的就是在教學實踐過程當中，老師應該依據(jù)學生的實際情況，對于那些學生遇到困難的內容、做題容易錯的內容以及學生容易混淆的內容不僅要進行重點講授，還應該進行適當補充，補充出來一些例題、問題或者習題。從而能夠使學生更加高質量的理解和掌握課程的相關內容，最終可以達到教學目標。比如，學生在學習“數(shù)列”相關知識的時候，很多學生不僅不能理解，甚至不會應用公式，這個時候老師就能夠為學生補充一部分有針對性和代表性的例題，而例題的來源不僅僅是課內的練習、考試的真題還能使課外教輔資料。而老師在實際教學過程當中如果選擇直接跳過這部分，教學速度雖然有非常明顯的提高，但是學生就會“消化不良”，學生無法充分的理解這方面的知識點，更不用提學生可以高質量的掌握從而靈活運用。而在這個過程當中，學生一旦“卡”在這里，那么老師后面講授的內容學生也會聽不下去，而這不僅僅是由于學生對于數(shù)學失去了興趣和自信心，更是因為高中數(shù)學知識點的連續(xù)性非常強，一環(huán)扣一環(huán)，一個環(huán)節(jié)沒掌握好，后面的內容很難能夠聽懂，這個時候，老師的教學基本就不具有實效性了。因此，在高中數(shù)學校本課程教學實踐過程當中，老師一定要格外注意教學內容的難度不要太大，老師一定要依據(jù)學生的實際情況來設置一些問題，為學生搭建一個學習數(shù)學的“階梯”，引導學生一步一步慢慢走，走得穩(wěn)、學得好，進而實現(xiàn)教學目標。

三、總結

總之，高中數(shù)學對于學生今后的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，而要讓高中數(shù)學教學具有高效性，老師應該開展好高中數(shù)學校本課程，而進行校本課程的關鍵不僅僅要不斷提升老師自身的專業(yè)水平以及綜合素質，還應該選擇比較好的參考材料，就比如由王欽敏老師主持編寫的《教材邊上好數(shù)學》就是一種在高中數(shù)學校本課程開發(fā)和應用的不錯選擇。

參考文獻

[1]王智華.高中數(shù)學校本課程開發(fā)研究[D].呼爾浩特：內蒙古師范大學，2016.

[2]王潔.關于高中數(shù)學校本課程開發(fā)的思考[J].師道·教研，2016（5）：57-57.