初中體育教學中興趣教學法的運用分析

潘祖朝

◆摘 要：在初中體育教學中實施興趣教學法對學生增進體育鍛煉、增強身體素質具有積極的作用，如何在初中體育教學中采取有效措施，更好的應用興趣教學法是本文要探討和分析的主要內容。

◆關鍵詞：初中體育；興趣教學法；運用分析

初中階段的學生，學習科目增多，壓力增大，這個時期正處于身體生長發育的關鍵時期，如果沒有良好的身體素質勢必影響各門學科的學習。只有加強體育鍛煉，重視體育課，才能以更好的精神狀態投入到緊張繁忙的學習中，因而在初中體育教學中引入興趣教學法有助于激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生德、智、體、美、勞綜合素質的全面發展。本文旨在探討初中體育教學中興趣教學法的運用，以期實現初中體育教學的高效，促進學生身體健康。

1初中體育教學中應用興趣教學法的意義

“興趣是最好的老師”，學生只有對體育課產生了興趣才會積極主動的參與體育鍛煉，體育鍛煉不僅能強身健體，還能緩解緊張的學習所帶來的壓力，會學習的學生都懂得勞逸結合。同時體育課在素質教育中受到的重視程度越來越高，在學生中考中占有一定分值，學生的學習、考試都有賴于強健的體魄來支撐，理應引起高度重視。

1.1激發學生的學習熱情

興趣教學法顧名思議就是讓學生對所學的科目感興趣，自覺主動的參與到教學過程中，并在實踐中不斷挖掘興趣，激發學習熱情。任何一件事只有對其充滿興趣才會努力去做，那么興趣到底是與生俱來還是后天培養的，這個問題類似于先有雞還是先有蛋。通常的理解是如果對某件事不感興趣，強迫自己去做是很痛苦的事，而對做得好的事情，則會感興趣。當學生從初次接觸某項體育活動到入門初步掌握，這個過程的體驗好壞決定了其對此事的興趣程度，因而興趣是可以后天培養的。興趣教學法需要體育教師教學實踐中積極引導，開發學生的興趣，從而促進學生主動學習，樹立信心，勇于挑戰自我。

1.2提高學習效率

學生對體育課產生了興趣，必然興致高昂，全副身心都投入到體育鍛煉中，此時，教師可趁熱打鐵，對學生體育學習過程中出現的錯誤姿勢加以糾正，及時指正。通過體育鍛煉，學生舒緩了緊張學習的壓力，身心得以放松，大腦得以休息，猶如手機充滿了電，學習其他學科時精神面貌處于最好的狀態中，學習理論課時效率大幅提升，達到事半功倍的效果。同時，人的智力和肢體的鍛煉具有密切關系，初中生正處于青春成長期，通過運動訓練，有利于大腦和小腦功能的發育，運動能力的發展是認知、語言等其他能力發展的基礎和前提，一方面其他能力的發展是在一定的運動能力水平上進行的；另一方面運動本身促進了腦的發育，從而有利于其他能力的發展。

2初中體育教學中興趣教學法的應用策略

2.1改進教學方式，豐富教學內容

教學實踐中，初中體育教師可采取游戲教學的方式來增加教學的趣味性，初中階段的學生對新鮮事物感興趣，普遍喜歡游戲，教師可將教學內容融入到游戲中，提高學生的學習熱情，達到完成教學任務的目的。如，在立定跳遠的訓練項目中，可在沙坑內放置氣球，跳過氣球而未將氣球踩破者即為通過了跳遠測試。同時，拓展現有教學內容，增加部分初中生感興趣的體育項目，每節課預留一部分時間讓學生對自己感興趣的體育項目進行練習，如女生可增加健美操、民族舞蹈等練習；男生可增加武術、街舞等練習。同時，開展形式多樣、精彩紛呈的體育比賽，如乒乓球賽、羽毛球賽、排球賽、籃球賽、輪滑、溜冰比賽等等。通過改進教學方式、豐富教學內容，最大限度的發揮興趣教學法的作用。

2.2成立興趣小組

每個學生的興趣愛好都存在個體差異，不同的學生有不同的興趣愛好，教師可對班上學生進行分組，成立不同的興趣小組。有些學生喜歡球類運動，有些學生喜歡偏藝術類的舞蹈運動、有些學生勇于挑戰自我，喜歡野外生存拓展訓練等等不一而足，初中體育教師可根據學生的不同興趣愛好來分組。各組成員針對自己喜歡的體育項目開展體育活動，有利于同一興趣小組的學生在共同學習的過程中相互學習、取長補短，實現共同進步的目的。當然還有少部分學生對體育活動不感興趣，教師應分析其中的原因，如有些是自身身體素質差的原因無法適應強度大的訓練；有些是初次接觸某項體育運動時受到了挫折，產生了挫敗感從而喪失興趣，找到了原因教師就可以具體問題具體分析，具體對待了。

2.3借助多媒體教學

對于一些體育項目的教學如籃球、足球等運動，往往需要多人配合才能模擬比賽真實場景中的某個運動技巧，費時費力。教師可利用多媒體的優勢播放教學視頻，對某一高難動作進行回放、重放，使學生掌握其中的要領。還可以對學校舉辦的球類比賽進行實況錄像，通過反復觀看錄像找到其中存在的問題，再加以講解、糾正、演練，通過這種現代化的教學方式，學生可以直觀的認識到自身在體育運動中出現的問題，從而及時糾正錯誤。同時，教師還可以播放一些球類比賽的經典視頻，組織全班學生一同觀看，以增強學生的興趣，對其中的技巧要領進行講解、討論，使學生掌握其中的奧妙。

綜上所述，興趣教學法應用于初中體育教學中，不僅能鍛煉學生的體魄，提高身體素質，還有利于學生綜合素質等方面的發展，對推動初中體育教學的良好發展具有深遠意義。

參考文獻

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