小游戲大智慧魯前進(jìn)

馬小芳

◆摘 要：親子活動是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，在活動中可以增進(jìn)家長與孩子的感情，考驗親子之間的默契度、信任度，促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展；也可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：游戲；智慧；默契；文明；情商

一、游戲規(guī)則

在矩形場地范圍內(nèi)，設(shè)置A、B、C等點位（如圖）。每班派出三組選手，每個點位兩名隊員，其中一人為蒙眼人，一人為引導(dǎo)員。蒙眼人在全部帶上眼罩后，裁判將障礙物在矩形范圍內(nèi)隨機擺放。蒙眼人在引導(dǎo)員（手不能離開錐形桶）的指引下將矩形范圍內(nèi)的障礙物（礦泉水瓶）全部踢倒，用時最少的班級獲勝。親子游戲中建議孩子擔(dān)任引導(dǎo)者。場地大小可根據(jù)實際情況來定，點位多少可以根據(jù)場地大小來定，障礙物多少可根據(jù)比賽時間長短來定。

二、游戲設(shè)計意圖

1.考驗兩人之間的默契度。兩個人之間是否有很好的默契度可以通過蒙眼人能否在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，快速找到障礙物并把他踢到來評定。親子游戲中，不僅考查大人與孩子間的默契，更能反映孩子說話，父母是否會聽，是否會按照孩子的指揮去做，這樣能反映出孩子與大人之間的一種溝通、互動關(guān)系。如果大人在平時經(jīng)常與自己的孩子做一些游戲，陪伴的時間多一些，經(jīng)常有溝通，互動的關(guān)系比較親密，默契度自然高，可以順利而又快速地完成任務(wù)。反之，如果發(fā)現(xiàn)在游戲中父母不能很好地按照孩子的指令行動，說明大人與小孩之間缺少足夠的溝通，互動的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。這樣的家長在與孩子溝通方面需要多加注意，學(xué)會傾聽孩子的意見。

2.考驗小組的默契度。當(dāng)A點的蒙眼人移動到C標(biāo)志桶附近時，能否主動接收C引導(dǎo)員的指引，C引導(dǎo)員能否主動去指揮A點的蒙眼人，可以看出小組之間的默契。親子游戲中，可以看出多組家庭之間是否有默契，家長在集體生活中是否可以關(guān)心更多的學(xué)生，心中能不能接納更多的孩子。這個游戲其實也可以看成是一種心理測試，當(dāng)多組家庭進(jìn)行游戲時，家長是否能夠與其他家庭的孩子順利地配合游戲？如果配合順利，從一定程度上說明家長的內(nèi)心是比較包容的，可以接納更多的孩子，這樣的家長更加適合學(xué)校家委會的工作。

3.考驗隊員雙方的信任度。游戲的兩位隊員一個是蒙著眼睛的，要完全聽從另一方的指揮，這就十分考驗兩個人之間的信任度。蒙著眼睛的人，應(yīng)該要完全相信指揮的人，才能更順利地完成任務(wù)。假如蒙眼人對指揮的人存有質(zhì)疑，不聽從指揮，那么在行動上肯定不會很順利完成任務(wù)，從而就會影響游戲的進(jìn)程和結(jié)果。在親子游戲中，身為父母卻要完全聽從孩子的指令，這對家長來說是一個考驗。在游戲過程中，我們看到家長對孩子的信任越高完成游戲越快。

4.考驗參與者的空間感。在游戲過程中，指揮者通過語言告知蒙眼人障礙物所在的位置，蒙眼人根據(jù)指揮尋找障礙物的位置，這些都考驗兩個參與者的空間感。一個需要通過語言表達(dá)傳遞空間信息，一個通過信息在黑暗中確定方位，對雙方都是一個很大的空間位置感考驗。

5.文明觀賽。這個游戲主要通過引導(dǎo)員的言語指揮完成比賽，因此一個安靜的比賽環(huán)境非常重要。當(dāng)游戲開始時，為隊員加油助威就不能通過大聲的吶喊來體現(xiàn)，而是安靜的觀賽。要讓小朋友明白加油助威并不全都是吶喊助威，也有比賽需要安靜的觀看。比如當(dāng)小朋友加油助威的聲音超過了引導(dǎo)員的指令聲音，就會導(dǎo)致蒙眼人不能準(zhǔn)確接受指令而浪費比賽時間，也破壞了比賽的節(jié)奏。這個時候要及時提醒觀賽的小朋友安靜觀看，要讓他們明白大聲的吶喊已經(jīng)影響到了比賽的正常進(jìn)行。在不同的環(huán)境應(yīng)該有不同的要求，要學(xué)會文明觀賽。

三、多點趣味

1.左右不分。在游戲中肯定會出現(xiàn)行動指令與行動操作不相符的情況，引導(dǎo)員向左指揮，蒙眼人往右走。特別是當(dāng)孩子作為引導(dǎo)員的時候，很有可能會指錯方向，一會兒向左一會兒向右，因此增加了游戲的趣味性。

2.蒙眼人身體動作多種多樣。蒙眼人有的會小心翼翼，有的會直來直去，有的會“橫少千軍”……當(dāng)孩子看到平日里嚴(yán)肅的家長各種有趣的身姿時，肯定會笑得特別開心。

3.錯區(qū)，踢倒其他組障礙物。在游戲過程中，還會發(fā)生踢錯的情況。可能會由于行動指令的不明確，蒙眼人會直接移動到其他組的障礙區(qū)反而幫助對手完成任務(wù)。這里的趣味性就在于踢錯障礙物的小組會因為失誤而感到懊惱，而被幫助完成任務(wù)的小組會因為受到“意外之喜”而感到特別高興。觀看比賽的人也會覺得出現(xiàn)這樣的失誤很有趣。

4.擦肩而過。在游戲中如果兩個人缺少默契，配合得不協(xié)調(diào)，那么蒙眼人就要花費很大的功夫靠近障礙物，即使在接近障礙物的時候，還是從障礙物旁邊擦肩而過，可望不可即的心情更增添游戲的樂趣。

四、游戲小技巧

1.小組分區(qū)完成任務(wù)。將比賽場地“化整為零”，把場地分成幾三份，每個小組負(fù)責(zé)一個區(qū)域的障礙物。

2.齊頭并進(jìn)。將三個蒙眼人“化零為整”幾個蒙眼人走到一起，手牽手?jǐn)U大搜索范圍，有序搜索，靠近那個引導(dǎo)員聽從該引導(dǎo)員的指揮。

五、結(jié)語

看是一個簡單的游戲，但是在游戲過程中，我們不僅關(guān)注游戲參與者的表現(xiàn)，也要關(guān)注游戲觀看者的表現(xiàn)。通過多角度多維度全面發(fā)揮游戲所能達(dá)到的教育功能，不僅讓學(xué)生、家長以及老師感受到游戲的快樂，而且能在游戲中學(xué)會信任、合作、努力、文明觀賽等品質(zhì)。有效的游戲參與更能鍛煉孩子的語言表達(dá)，培養(yǎng)責(zé)任、合作、文明等高情商意識，這才是游戲的價值。

參考文獻(xiàn)

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