幼兒早期閱讀能力培養的有效對策探析

柳文燕

摘? 要：幼兒早期閱讀是指學齡前的幼兒憑借各種形式來進行閱讀，包括大人朗讀、圖案或者顏色等形式。早期閱讀的目的在于提高幼兒閱讀經驗，更是幼兒向書面語言過度的必經階段。因此幼兒教師在教學時，務必要注重幼兒早期閱讀能力的培養與提高，從小培養起幼兒的閱讀興趣，并使之保持這個良好的習慣，促使幼兒閱讀能夠健康順利發展。

關鍵詞：幼兒早期閱讀? 能力培養? 有效對策

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0206-01

幼兒的語言能力是在不斷的使用過程中發展起來的，因此為幼兒提供一個孩子想說、喜歡說、敢說并有機會說的語言環境是促進幼兒語言發展的關鍵。《幼兒園指導綱要》中明確規定幼兒教師務必要通過書籍、繪畫等方式培養提高幼兒的閱讀能;幼兒在閱讀中能夠獲得新知識及新體驗，指導幼兒明辨是非的能力，使幼兒通過閱讀理解掌握各種生活經驗及科學知識。現階段，幼兒家長雖然已經意識到幼兒早期閱讀的重要性，但是對其真正價值和內涵并不能完全把握，因此缺乏對幼兒早期閱讀能力培養的科學認知;此外，父母不能為幼兒提供有效的閱讀指導也是目前存在的主要問題之一，很多實踐證明，家長錯誤的理解幼兒早期閱讀，很多家長表現出急功近利的態度，他們多采取培訓班來提高孩子知識，這樣不僅成本較高且收效甚微。社會生活節奏的加快使得家長忙于工作無暇陪伴孩子，而家中適合幼兒閱讀的物質條件也及其匱乏，最終使得孩子既缺少精神環境又缺少物質環境。

1? ?選擇最適合幼兒的閱讀材料

每一位幼兒都會對這個多彩繽紛的世界充滿好奇，尤其是未見過的事物，因此，在幼兒教學過程中應充分利用幼兒強烈的好奇心，閱讀則是改變人生價值觀、世界觀的重要途徑，因此培養幼兒的閱讀興趣應從小開始。首先，年齡段不同的孩子對閱讀書籍的要求也不同，所以在為幼兒選擇閱讀材料時務必要符合幼兒的實際情況及其自身要求，幼兒多喜歡色彩鮮明、情節簡單、圖文并茂的書籍，教師在選擇書籍時需偏向以這些特點為依據進行挑選。小班學生由于年齡小，缺乏穩定性，注意力難以集中，因此在選擇書籍時應傾向于內容短小、簡單易懂的書籍;中班的幼兒相對懂事一些，他們的觀察力更細致，想象力也更高一些，因此教師可為其挑選一些具有思維性和感染力的書籍;大班的幼兒的特點則是對新奇的事物充滿好奇，同時具備一定的欣賞能力，教師就需要選擇一些具有故事情節及富有想象力的書籍。其次，將閱讀書籍置于幼兒可觸及的地方，這樣能夠促進幼兒主動選擇自己喜愛的書籍，使其主動的去探索和體驗閱讀的樂趣，從而使其形成樂于閱讀的良好習慣。第三，教師在進行閱讀授課時，應以生動的口吻為幼兒介紹書籍的內容，使幼兒能更喜歡這個故事情節，調動起主動閱讀的積極性。

2? ?營造閱讀環境

對于一個孩子來說，無論做任何事環境都是一個非常重要的因素，良好的閱讀環境是幼兒閱讀活動開始的基礎，良好的閱讀環境更能激發孩子的閱讀興趣，而閱讀環境主要有兩個部分，即物質環境和精神環境。物質環境主要指的是閱讀材料，老師應依據幼兒的年齡特征、興趣愛好為依據對閱讀書籍進行適當的調整;精神環境即閱讀氛圍，一個愉快、輕松、充滿閱讀氣氛的環境對幼兒閱讀能力的提高有著至關重要的作用;在幼兒園教室，教室應將閱讀區設置在靠窗位置，確保光源充足，以免幽暗的環境下閱讀給孩子的眼睛造成傷害;每天在規定的時間段內帶領孩子閱讀，確保了閱讀時間的固定性和有效性。

每個孩子都希望得到老師或者家長的肯定及關注，因此，成人的關注與引導能夠促進幼兒可對閱讀有長期持久的興趣，且提升閱讀積極性，促使幼兒良好閱讀習慣的養成。

3? ?運用有效的閱讀指導方法

教師合理運用閱讀指導方法指導幼兒閱讀可有效提高幼兒的閱讀能力，這是毋庸置疑的，主要的指導方法有：反復閱讀、適時提問、復述、學生互動等。幼兒的注意力并不能像大學生一樣很好的集中在一起，反復閱讀使幼兒加強對書籍的感知和記憶，這是幼兒對閱讀書籍的初步加工;利用這種反復閱讀方法，使幼兒從被動的接受閱讀到主動的獨立閱讀，是良好閱讀習慣養成的開始;適時提問是指教師或家長依據閱讀內容對幼兒提出適當的問題，但這也要求教師或家長以幼兒的年齡，所看書籍的內容及性質提出問題，不能提一些太超前的問題，那樣會適得其反，有效的提問能夠發展幼兒的推理、邏輯及概括能力，這是幼兒對閱讀材料深加工的過程;復述的要求是幼兒通過閱讀后將書籍內容簡單的復述給成人聽，當然每個幼兒的都是一個不同的個體，他們的特征也不盡相同，因此教師及家長需依次為依據指導幼兒仔細觀察圖畫，成人按照圖畫內容為幼兒進行故事講述，待幼兒聽過后，鼓勵其用自己的理解將其復述出來;對于學生之間的互動則要求在模仿的基礎上，啟發幼兒創造性的編講故事;在活動結束后，教師可開展一些有效的交流活動，例如舉辦小舞臺，老師和幼兒一起制作道具，共同表演，使得幼兒能夠把閱讀融進游戲中。

4? ?加強親子閱讀，提升家庭閱讀水平

幼兒閱讀水平的提高不僅要依靠幼兒園教育，家庭教育也是非常必要的。家長要提高自身知識修養，一個家庭中，如果家長愛看書，那么他的孩子也會非常喜愛看書，孩子的每個習慣都是先從家庭中養成的，因此家長務必提升自身教育知識，提高教育水平;生活中，增加親子時間，家長每天要忙于工作，孩子白天要上幼兒園，親子時間減少了，很多家長回家后就讓孩子自己玩耍或是看電視，這樣做會使孩子好不容易在學校培養的閱讀習慣毀于一旦，這就要求家長在業余時間一定要增加親子閱讀時間，多陪孩子讀書，鞏固幼兒早期閱讀習慣。

5? ?結語

總而言之，培養幼兒早期閱讀能力是為孩子后續學習奠定基礎的，幼兒園教師及家長必須對其重視起來，及時發現問題并解決問題，使幼兒能夠在良好的學習環境中成長，促進幼兒通過閱讀全面發展思維、語言、習慣等全面能力。

參考文獻：

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