“工匠精神”視野下民辦高職院校思想政治工作隊伍建設(shè)探析

劉芳 徐瑩

摘 要：文章以廣州松田職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我校）思想政治工作隊伍建設(shè)為例，通過分析當(dāng)前民辦高職院校大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的現(xiàn)狀，對“工匠精神”視野下民辦院校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)進(jìn)行初步探索，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：“工匠精神”;高職院校;思想政治教育;隊伍建設(shè)

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）12-0156-02

一、“工匠精神”視野下增強(qiáng)民辦高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)的意義

我國早已是個制造大國，正在向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，這需要大批擁有“工匠精神”的人才，通過科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新加速工業(yè)的各方面升級。專科院校占高等教育近一半的比重，是推進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要動力。新時代背景下，“工匠精神”成為?？平逃暮诵模菍夹g(shù)理性和價值相統(tǒng)一的形象化表達(dá)。將“工匠精神”的培養(yǎng)融入高職教育教學(xué)全過程中，對加快產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、推動學(xué)生全面性發(fā)展、保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及對提升教育魅力都具有重大作用。

民辦高職院校的學(xué)生，正處在形成自己獨有的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，而且他們還具有理論功底不夠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我自控能力較差、對理論學(xué)習(xí)不感興趣等特點。這一過渡期的許多大學(xué)生思想活躍，非常容易受到外部狀況的沖擊。所以我們應(yīng)充分發(fā)揮高職院校思想政治教育工作隊伍在“工匠精神”培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，將相關(guān)內(nèi)容融入教育教學(xué)改革，這有利于幫助高職院校大學(xué)生打牢成長成才的思想基礎(chǔ)，樹立正確的“三觀”，進(jìn)一步為國家培養(yǎng)大批具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能人才，為中國特色社會主義建設(shè)和民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格可靠的接班人。

二、民辦高職院校思想政治工作隊伍的現(xiàn)狀及存在問題

多年來黨中央和各級主管教育部門一直高度重視加強(qiáng)高校思想政治工作隊伍建設(shè)的問題。中央多次出臺文件強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住思想政治工作隊伍建設(shè)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的前提下，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、師德水平較高、結(jié)構(gòu)合理的思想政治教育工作隊伍。總體來說，思想政治工作隊伍在工作中兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為民辦高職教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但仍存在一些普遍的問題，主要有以下幾點。第一，人員配備不足，我校被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為教師數(shù)量不足是目前我校思想政治教育工作隊伍的最突出問題。第二，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不清晰。第三，學(xué)長班主任選拔標(biāo)準(zhǔn)過低，而本次調(diào)查中顯示我校55%的被調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)長班主任對他們思想政治教育影響僅次于德育導(dǎo)師。第四，德育導(dǎo)師制度無法深入。第五，學(xué)生思想政治工作教育隊伍流動性大。第六，管理的科學(xué)性、專業(yè)化、職業(yè)化程度較低，培養(yǎng)的力度不夠。第七，各思想政治教育工作部門機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)性不夠。加上全球化與信息化的影響，價值觀的多元化以及民辦職業(yè)院校辦學(xué)性質(zhì)、人才培養(yǎng)多方面的特殊性，使得民辦高職院校的思想政治教育工作的展開舉步維艱，引人注目的情況有：建立在個體特點基礎(chǔ)上展開因材施教的思想政治教育很難;結(jié)合學(xué)生開展跟上時代發(fā)展步伐的思想政治教育也困難;根據(jù)專業(yè)特點展開具有針對性的思想政治教育也是難點。這些難題阻礙著民辦高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)往前發(fā)展。

三、“工匠精神”視野下民辦高職院校思想政治工作隊伍建設(shè)路徑的初探

一是提高教師對“工匠精神”的認(rèn)識，教師自己必須在思想政治教育工作過程中發(fā)揚(yáng)“工匠精神”。“工匠精神”本質(zhì)上是一種不斷精進(jìn)的職業(yè)操守，是一種腳踏實地的工作態(tài)度，它蘊(yùn)含的是一種對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。由于民辦高職院校的辦學(xué)特點，它的生源主要是高考中分?jǐn)?shù)偏低的學(xué)生，教師工資待遇較公辦院校低，教師隊伍不穩(wěn)定。而思想政治工作隊伍當(dāng)中的班主任、輔導(dǎo)員、黨政工作人員流動性更大，在職的思政課教師一部分想抓住任何機(jī)會跳槽到更好的單位，另一部分也只是完成學(xué)校要求的課時任務(wù)，迫于生活的壓力，在外兼課、做微商或者經(jīng)營自己的公司企業(yè)。在這種氛圍下，民辦高職院校的思想政治工作往往流于形式，效果不佳，精益求精的職業(yè)道德蕩然無存。普遍缺乏認(rèn)真敬業(yè)精神的思想政治工作隊伍難以承擔(dān)民辦高職院校大學(xué)生的“引路人”“大先生”這一重責(zé)。打鐵還得自身硬，這就要他們從自身做起，提高對“工匠精神”的認(rèn)識，摒棄過去人浮于事、敷衍塞責(zé)的職業(yè)風(fēng)氣，做到專心致志。因此，院校要給予思想政治教育工作者進(jìn)一步深造的機(jī)會，而思想政治工作者也要了解各行業(yè)的前沿發(fā)展和企業(yè)的最新資訊，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二是優(yōu)化課程內(nèi)容，強(qiáng)化思想政治工作的導(dǎo)向功能。過去的思想政治工作比較側(cè)重于學(xué)生正確人生價值觀的樹立，對于職業(yè)道德觀的培養(yǎng)難免有所忽視。將“工匠精神”融入思想政治工作，對學(xué)生進(jìn)行時代精神教育、民主法制教育、行為養(yǎng)成教育、職業(yè)素養(yǎng)教育和安全法治教育。在思想多元化的時代里，用社會主義核心價值觀來指引學(xué)生，抵制社會上不健康思想的侵蝕，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)擔(dān)當(dāng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起職業(yè)理想，規(guī)劃好職業(yè)生涯，使其遵守自己的職業(yè)道德，獲得職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感。激發(fā)學(xué)生對技術(shù)技能傳承的使命感，挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的德育要素，開發(fā)以“工匠精神”培養(yǎng)為主要內(nèi)容的《大國工匠》等人文選修課特色課程，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“工匠精神”的豐富內(nèi)涵，把虛心、恒心、細(xì)心、進(jìn)取心等工匠精神轉(zhuǎn)化為大專學(xué)生的心理品質(zhì)。

三是革新思想政治教育工作方式，提高這一工作的針對性。當(dāng)前大學(xué)生雖然以“90后”為主，但少數(shù)“00后”也開始踏入大學(xué)校園了，他們的成長、生活和教育環(huán)境越來越優(yōu)越，習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，擁有自我意識和個性追求，更加注重個體性感知。由此可見，專科院校學(xué)生對大數(shù)據(jù)比較敏感，因此思想不穩(wěn)定以及環(huán)境比較復(fù)雜，使得思想政治教育工作者要使用多種靈活的教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治教育工作的效果。如通過牽頭公司，借助于行業(yè)，走穩(wěn)具有針對性的思想政治教育道路;通過多樣化的校園文化與具體的社會情況相結(jié)合，開展行之有效的思想政治教育。通過有的放矢的方法規(guī)劃、豐富有效的課堂教學(xué)活動、多姿多彩的課外活動，明確修身明德的育人目標(biāo)，在各種實踐活動中育人。這對學(xué)生形成長遠(yuǎn)深刻的影響，為著力培養(yǎng)敬業(yè)、鉆研、創(chuàng)新型高水平專門人才提供強(qiáng)有力的思想保障。

四是革新人力資源管理制度、健全引入和培育制度、不斷創(chuàng)新人才考核激勵制度。2018年10月26日下午，我校召開了全體教職工作風(fēng)建設(shè)月動員大會，會上我校校長劉躍南教授做了關(guān)于我校師風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的狀況的報告，指出我校教師整體工作狀態(tài)不佳，需要建立健全人力資源管理制度、人才培育制度和人才考核激勵制度。大會上思政部思政課專任教師徐瑩老師作為師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)人物進(jìn)行了自我剖析講話，由此看來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視思想政治教育工作，也肯定了我校思政課教師在這方面作出的示范效應(yīng)。除了要在本校制定可操作的制度，更應(yīng)該在讓民辦高職院校的思想政治教育工作者到省內(nèi)的思想政治教育工作團(tuán)隊進(jìn)行掛職鍛煉，通過傳幫帶，較快地提升民辦?？圃盒Ｋ枷胝谓逃ぷ麝犖榻ㄔO(shè)的素質(zhì)，逐漸形成可復(fù)制、可推廣的教師隊伍建設(shè)形式，將民辦高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)提高到一個新的境界。

五是設(shè)定榮譽(yù)表彰的方式，增強(qiáng)民辦高職院校思想政治教育工作者的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。根據(jù)已有的研究調(diào)查顯示，不少民辦高職院校思想政治教育工作者“缺乏安全感、認(rèn)同感、歸屬感”，因此嚴(yán)重影響職業(yè)的榮譽(yù)感和工作的積極性。學(xué)?？梢酝ㄟ^政策傾斜、資金扶持、人才培養(yǎng)等多個角度加強(qiáng)民辦高職思想政治教育工作隊伍的建設(shè)。例如，學(xué)校可以組織新入職的思想政治工作者進(jìn)行入職宣誓儀式來增強(qiáng)他的認(rèn)同感和使命感，也可以凸顯榜樣作用，通過表彰先進(jìn)，帶動后進(jìn)。

“工匠精神”視野下，民辦高職院校的人才培養(yǎng)也應(yīng)與時俱進(jìn)。作為民辦高職院校穩(wěn)定器的思想政治教育工作改革也迫在眉睫，而承擔(dān)著這一重?fù)?dān)的思想政治教育工作隊伍，其建設(shè)也刻不容緩。本文認(rèn)為，要推進(jìn)民辦高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)，勢必從多方面著手，在立法、制度等各機(jī)制制度建設(shè)方面來合理推進(jìn)這支隊伍的建設(shè)。推進(jìn)和健全民辦高職院校的思想政治教育工作隊伍建設(shè)仍然有很長的路要走，需要各方面的積極參與和共同奮進(jìn)。

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